Тема мастер-класса
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Технология критического мышления
Содержание
- 1. Презентация по теме Технология критического мышления
- 2. 1. ВЫЗОВ- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания
- 3. ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ»АССОЦИАТИВНАЯ КАРТАСТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ»«КЛАСТЕР»ТАБЛИЦА «ТОНКИХ»
- 4. ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ ДДЗ (ДНЕВНИК ДВОЙНОЙ
- 5. ПРИЕМ НАПИСАНИЯ «ЭССЕ»СИНКВЕЙН«ХИМС»«РАФТ»(ПИСЬМО,СОЧИНЕНИЕ)СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
- 6. В переводе с
- 7. Хорошо…Интересно...Мешало...Возьму с собой...ЛИСТ ПОЖЕЛАНИЙ
1. ВЫЗОВ- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме; - пробудить интерес, активизировать обучаемого;-структурировать последующий процесс изучения материала. 2. ОСМЫСЛЕНИЕ- получение новой информации;- ее осмысление;- соотнесение новой информации с собственными знаниями;-поддержание активности, интереса. 3.
Слайд 1«Развитие критического мышления через чтение и письмо при работе с художественным
текстом»
Слайд 2
1. ВЫЗОВ
- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой
теме;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
-структурировать последующий процесс изучения материала.
2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление;
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
-поддержание активности, интереса.
3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем.
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
-структурировать последующий процесс изучения материала.
2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление;
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
-поддержание активности, интереса.
3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем.
ЭТАПЫ УРОКА
Слайд 3ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»
СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ»
АССОЦИАТИВНАЯ КАРТА
СТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ»
«КЛАСТЕР»
ТАБЛИЦА «ТОНКИХ» И «ТОЛСТЫХ» ВОПРОСОВ
ТАБЛИЦА «ЗНАЮ
– ХОЧУ ЗНАТЬ – УЗНАЛ»
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
«РОМАШКА БЛУМА»
«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
«ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ?»
«КОРЗИНА ИДЕЙ»
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
«РОМАШКА БЛУМА»
«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
«ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ?»
«КОРЗИНА ИДЕЙ»
СТАДИЯ ВЫЗОВА
Слайд 4 ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ
ДДЗ (ДНЕВНИК ДВОЙНОЙ ЗАПИСИ)
ГРУППОВОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
ЦВЕТОВЫЕ
АССОЦИАЦИИ
АВТОРСКОЕ КРЕСЛО
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
ИНСЕРТ (ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ)
ФИШБОУН
РАЗМЫШЛЕНИЕ ОТ ОБРАТНОГО
МЕТОД УГЛОВ
ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ
АВТОРСКОЕ КРЕСЛО
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
ИНСЕРТ (ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ)
ФИШБОУН
РАЗМЫШЛЕНИЕ ОТ ОБРАТНОГО
МЕТОД УГЛОВ
ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Слайд 6
В переводе с французского слово «синквейн» означает
стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
1. Мышление
2. Два прилагательных (признаки понятия)
3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
4. Одно предложение, отражающее суть понятия
5. С чем или с кем можно
сравнить?
1. Мышление
2. Два прилагательных (признаки понятия)
3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
4. Одно предложение, отражающее суть понятия
5. С чем или с кем можно
сравнить?
НАПИСАНИЕ «СИНКВЕЙНА»
