Презентация, доклад по теме: Технолгия развития критичности мышления средствами чтения и письма у младших школьников

ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

ТЕМА:
«ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧНОСТИ МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (И.О. Загашев, С.И. Заир-Бек)»
(интерпритация теоретического опыта)
Пересторонина Мария Валерьевна
2015-2016 учебный год

характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
«Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму».

– это мышление обобщенное.
В-третьих – это мышление проблемное и оценочное.
В четвертых – это мышление аргументированное.
В пятых – критическое мышление есть мышление социальное.

Совершает обдуманный выбор между различными мнениями;
3. Решает проблемы;
4. Аргументировано спорит;
5. Ценит совместную работу, в которой возникает общее решение;
6. Умеет ценить чужую точку зрения и сознает, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов.

контексте уже имеющихся;
отвергать ненужную или неверную информацию;
понимать, как различные части информации связаны между собой;
выделять ошибки в рассуждениях;
делать вывод о том, чьи конкретно ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражают текст или говорящий человек;
избегать категоричности в утверждениях;
быть честным в своих рассуждениях;
определять ложные стереотипы, ведущие к неправильным выводам;
выявлять предвзятые отношение, мнение и суждение;
уметь отличать факт, который всегда можно проверить, от предположения и личного мнения;
подвергать сомнению логическую непоследовательность устной или письменной речи;
отделять главное от существенного в тексте или в речи и уметь акцентировать на первом.

наконец, сочиняют.

разминка (опрос) или тест»
«Дискуссия»
«Перепутанные логические цепочки»
«Проблемный вопрос»
«Лови ошибку»
«Ключевые термины» и другие.

предварительного обсуждения высказывает свои предположения:
Почва – это …
… земля
… растительная земля
… вещество
… суша, а не вода
… место обитания, дом животных
Подведение итогов работы групп. На доске фиксируются все предположения.
Постановка целей урока.
- Как видите, у нас нет однозначного ответа на этот, казалось бы, простой вопрос. Сегодня нам предстоит  найти научный ответ на вопрос, что такое почва.

парте таблица, как  на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.
Вопросы:
… ветер может разрушить горы?
… опавшие осенью листья вредят почве?
… 1см почвы образуется за 300 лет?
… норы животных, живущих в почве, разрушают её?
… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва – наша кормилица?



Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице и видеть, насколько были правы.

25-37 млн. лет;
- «облегченный стройматериал»;
- мускульные связки;
- большие уши;
-не больше 40 лет;

таблица»
«Двойной дневник»
«Бортовой журнал»
«Карусель»

Какие события могут произойти в описанной обстановке?
▪ Какие ассоциации вызывают у вас
имена, фамилии героев?
▪ Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли?
▪ Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
▪ Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его?
▪ Что будет с героем после событий рассказа?

знал;
«+» – новое;
« – » – думал иначе;
«?» – не понял, есть вопросы.

АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов

«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

применения: два ученика читают текст, останавливаясь после каждого абзаца, и задают друг другу вопросы разного уровня по содержанию прочитанного. Данная форма способствует развитию коммуникативных навыков.

После обсуждения в группах выслушиваются
ответы детей.

Белая шляпа. Факты. Полезные ископаемые бывают
твердые, жидкие и газообразные.
Жёлтая. Позитивное мышление. Для жизни человека и производства необходима добыча полезных ископаемых.
Черная. Проблема. При добыче полезных ископаемых нарушается экологическое равновесие и происходит загрязнение окружающей среды.
Красная. Эмоции. Больше всего на уроке нам понравилось рассматривать полезные ископаемые и выделять их свойства.
Зеленая. Творчество. Местонахождение залежей многих ископаемых человеку еще не известно. 
Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы.

не называет, помогает.
Часто употребляется в речи.
Заместитель!

видеть, любит, помогает.
У Мари душа поэта.
Любовь.



Кукольное царство.
Сладкое, блестящее.
Манит, соблазняет, восхищает.
Я хочу очутиться там!
Волшебство.

рассказывал.
Он открыл Америку.
Герой.

умный.
Дружит, выручает, советует.
Он в беде поможет.
Друг.

лекарственных трав
Кислотные дожди
Сокращение численности видов животных
Выращивание лекарственных растений в садах и огородах
Производство химических веществ
Увеличение численности животных
Загрязнение атмосферы
Увеличение количества растений
Заповедники и заказники

Учеб. пособие.-М., 1998. 2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически.- СПб: Изд-во «Альянс-Дельта», 2003. 3. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заир-Бек, И.В.Муштавинская.- М.: Просвещение, 2004.