языка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме самообразования Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация по теме самообразования Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка
- 2. Дети – это чудо светаЯ увидел это
- 3. Творческие способностиПамятьВниманиеРечьМышлениеВоображение
- 4. Мобилизующий этап Цель: Включение
- 5. Признаки выделения буквы: она согласная, все остальные
- 6. Познакомиться с ……. звуком и с новой
- 7. Познакомиться с новым звуком и с новой
- 8. Знакомство с новым звуком
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Сани
- 13. Слайд 13
- 14. Напишите пары слов, которые состояли
- 15. Заполните таблицу, подбирая к каждому родовому понятию
- 16. Самостоятельно подберите пропущенные слова в предложения-определения: скрипач-
- 17. Прочитайте. К каждому предложению составьте и напишите
- 18. Вставьте вместо точек пропущенный в словах корень.На….ит
Дети – это чудо светаЯ увидел это самИ причислил чудо этоК самым чудным чудесамМы пред будущим в ответеНаша радость, боль и грустьНаше будущее – детиТрудно с ними, ну и пусть.В наших детях - наша силаВнеземных миров
Слайд 1Технология развивающего обучения.
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского
Слайд 2Дети – это чудо света
Я увидел это сам
И причислил чудо это
К
самым чудным чудесам
Мы пред будущим в ответе
Наша радость, боль и грусть
Наше будущее – дети
Трудно с ними, ну и пусть.
В наших детях - наша сила
Внеземных миров огни
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
Мы пред будущим в ответе
Наша радость, боль и грусть
Наше будущее – дети
Трудно с ними, ну и пусть.
В наших детях - наша сила
Внеземных миров огни
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
Первый раз, в первый класс
Слайд 5
Признаки выделения буквы:
она согласная, все остальные гласные;
она строчная, остальные
заглавные;
её мы не изучали, а с остальными уже работали.
её мы не изучали, а с остальными уже работали.
Слайд 6Познакомиться с ……. звуком и с новой …….
Учится отличать новые ……
и ……от других звуков и букв
Учиться читать и писать , и
. с новой буквой.
Учиться читать и писать , и
. с новой буквой.
Слайд 7Познакомиться с новым звуком и с новой буквой
Учится отличать новые звуки
и букву от других звуков и букв
Учиться читать и писать слоги, слова и
предложения с новой буквой.
Учиться читать и писать слоги, слова и
предложения с новой буквой.
Слайд 12
Сани найти слово с незнакомым
Носок
значением и определить его
Насест
Сок
Сон найти слово по лексическому
Сор значению
Насест
Сок
Сон найти слово по лексическому
Сор значению
Работа над лексическим значением слов
Слайд 14
Напишите пары слов, которые состояли
бы из видового и родового понятий. Используйте образец: тополь-дерево. В словах выделите суффиксы (если есть):
щука птичка
тарелочка кустарник
ландыш посуда
диванчик игрушечка
мишка мебель
воробей цветок
малинка рыба
щука птичка
тарелочка кустарник
ландыш посуда
диванчик игрушечка
мишка мебель
воробей цветок
малинка рыба
Слайд 15
Заполните таблицу, подбирая к каждому родовому понятию по два видовых ,
в составе которых есть суффиксы (для слабых учащихся могут быть предложены слова).
Слайд 16
Самостоятельно подберите пропущенные слова в предложения-определения:
скрипач- музыкант, играющий на …….
омич-
житель …..
березняк- …….лес, роща
беседовать- вести…..
бескозырка-головной убор с твердым околышем без…..
адресат- тот, кому……письмо.
березняк- …….лес, роща
беседовать- вести…..
бескозырка-головной убор с твердым околышем без…..
адресат- тот, кому……письмо.
Прочитайте. Напишите слова в соответствии с шифром. Шифр указывает на количество слогов в словах. Выделите общую часть.
Цветок, цветной, зацветать
Лень, ленивый, лениться
Белок, белый, белить
Вес, весовой, взвешивать
Вера, верный, верить
Зима, зимний, зимовать.
ШИФР:
1-3-3
2-2-2
2-2-3
Слайд 17Прочитайте. К каждому предложению составьте и напишите подобное. В однокоренных словах
выделите корень.
Под осиной растут подосиновики.
В лесу работает лесник.
Рыбак ловит рыбу.
Муравьи живут в муравейнике.
Туляк живет в Туле.
Под осиной растут подосиновики.
В лесу работает лесник.
Рыбак ловит рыбу.
Муравьи живут в муравейнике.
Туляк живет в Туле.
Прочитайте слова. Добавьте к каждому из них по одной букве так, чтобы получить новое слово. Напишите слова парами. Выделите в них корень.
Каска-к..аска еда- ..еда
Шар- шар.. беда- …беда
Пар-пар.. роза- ..гроза
Тело- те..ло гость- го…сть
Слайд 18Вставьте вместо точек пропущенный в словах корень.
На….ит
рас….ет
Вы…ит раз..…ит
При..ёт под…..ит
Вы…ит раз..…ит
При..ёт под…..ит
Прочитайте. Определите смысловую связь между словами левой части каждого примера. Составьте такую же пару из слов правой части, выбрав для этого одно из заключенных в скобках словах. Исходные и составленные пары напишите. Выделите в них окончания. Какое слово среди них лишнее?
Школа-обучение; больница (доктор, ученик, лечение, больной)
Толстый- тонкий; безобразный (жирный, красивый, веселый, грязный)
Ноги-сапоги; руки (кулак, перчатки, палец, кисть)
Растение-семя; птица (зерно, клюв, яйцо, пение)
Рыба-сеть; муха (комната, комар, жужжит, паутина)
Образец: школа-обучение, больница- лечение
