Выполнила учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрани
Кузнецова Светлана Михайловна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме: Проблемы в формировании универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения.
Содержание
- 1. Презентация по теме: Проблемы в формировании универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения.
- 2. Переход к пониманию обучения как процесса:
- 3. Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию
- 4. - личностные УУД;- регулятивные УУД; - познавательные УУД;- коммуникативные УУД. Виды универсальных учебных действий:
- 5. - самоопределение - смыслообразование - нравственно-этическая ориентация Личностные УУД
- 6. Начинается урок,Он пойдёт ребятам впрок.Станем буквы изучатьИ
- 7. Коса – коза Кто прав?
- 8. ЦелеполаганиеПланированиеПрогнозированиеКонтроль(волевая саморегуляция)КоррекцияОценкаРегулятивные УУД
- 9. 1.определить количество звуков в слове, 2.установить их
- 10. Как написать безударное личное окончание глагола?1. Определить
- 11. Ь после шипящих на конце имен
- 12. - Общеучебные- Логические- Постановка и решение проблемыПознавательные УУД
- 13. Слайд 13
- 14. 2. Ребусы, головоломки.1. Какие буквы заблудились?
- 15. Задание. Определите лишнее слово. Почему так решили?
- 16. Задание. Знаешь ли ты значения выделенных слов?
- 17. «Составь слово». 1. Глухой – ф, звонкий
- 18. «Закодированное слово» Расшифруй слова: 2780; 37281; 4756101;
- 19. «Анаграммы» ЛГУО РЗОЕО ОРУК
- 20. ПланированиеПостановка вопросаПостроение речевых высказыванийЛидерствоСогласование действий с партнёромОценка Коммуникативные УУД
- 21. Слайд 21
- 22. * Распределись по группам. По очереди называйте
- 23. Стань творцом и тогда каждый новый
Переход к пониманию обучения как процесса: - подготовки учащихся к реальной жизни, - готовности к тому, чтобы занять активную позицию, - успешно решать жизненные задачи, - уметь сотрудничать и работать в группе,
Слайд 1 Проблемы в формировании универсальных учебных действий у младших школьников на уроках
русского языка и литературного чтения.
Слайд 2Переход к пониманию обучения как процесса: - подготовки учащихся к реальной жизни,
- готовности к тому, чтобы занять активную позицию,
- успешно решать жизненные задачи,
- уметь сотрудничать и работать в группе,
- быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.
Слайд 3Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного
и активного присвоения нового социального опыта.
Универсальные учебные действия
Слайд 4- личностные УУД;
- регулятивные УУД;
- познавательные УУД;
- коммуникативные УУД.
Виды
универсальных учебных действий:
Слайд 6Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Станем буквы изучать
И научимся читать.
Время даром не теряем,
На вопросы отвечаем.
Не пройдёт наш даром труд,
Знанья пользу принесут.
На вопросы отвечаем.
Не пройдёт наш даром труд,
Знанья пользу принесут.
Слайд 7Коса – коза Кто прав? «Слова различаются гласной буквой» «Слова
различаются согласной буквой»
Слайд 8
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль(волевая саморегуляция)
Коррекция
Оценка
Регулятивные УУД
Слайд 91.определить количество звуков в слове, 2.установить их последовательность, 3.проанализировать «качество» каждого
звука (гласный, согласный, мягкий, твердый согласный),
4.обозначить каждый звук соответствующей цветовой моделью.
4.обозначить каждый звук соответствующей цветовой моделью.
Алгоритм действия
Слайд 10Как написать безударное личное окончание глагола?
1. Определить время, лицо и число
глагола.
2. Поставить глагол в неопределенную форму и по гласной букве перед –ть определить спряжение.
3. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе
I сряжение II спряжение
-у (- ю) -у (-ю)
-ешь -ишь
-ет -ит
-ем -им
-ете -ите
-ут (-ют) -ат(-ят)
2. Поставить глагол в неопределенную форму и по гласной букве перед –ть определить спряжение.
3. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе
I сряжение II спряжение
-у (- ю) -у (-ю)
-ешь -ишь
-ет -ит
-ем -им
-ете -ите
-ут (-ют) -ат(-ят)
Слайд 11
Ь после шипящих на конце имен существительных
Проверяемое слово – имя существительное?
Да Нет
Оканчивается ли оно на шипящий? (ж, ч, ш, щ)
Да Нет
Определи род: женский или мужской
Женский: пишется ь Мужской: ь не пишется
Оканчивается ли оно на шипящий? (ж, ч, ш, щ)
Да Нет
Определи род: женский или мужской
Женский: пишется ь Мужской: ь не пишется
Слайд 15Задание. Определите лишнее слово. Почему так решили? Водяной, подводный, водитель, водичка,
водопад.
Слайд 16Задание. Знаешь ли ты значения выделенных слов? Если нет, обратись к
толковому словарю.
Картина, акварель, художник, живописец, масло, холст.
Слайд 17«Составь слово». 1. Глухой – ф, звонкий - …(в) 2. Предпоследняя буква в
слове «ветер»…(е)
3. Стоит за буквой Р… (с)
4. Суффикс в слове «речной» … (н)
5. Первая буква алфавита… (а)
Слайд 20Планирование
Постановка вопроса
Построение речевых высказываний
Лидерство
Согласование действий с партнёром
Оценка
Коммуникативные УУД
Слайд 21 ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ: Договориться, кто, что будет делать; Выслушать мнение всех участников; Не
спорить, а доказывать, размышлять;
Стараться понять друг друга;
Выбрать вариант ответа;
Выбрать представителя;
Проверить выбранную версию.
Слайд 22* Распределись по группам. По очереди называйте слова со звуком У.
Кто назовет слово последним, тот победит. Работайте дружно.
* Кто больше составит слов из слогов.
* Придумай с другом предложение про ежика.
* Придумай с другом другой конец сказки.
* Обсудите с друзьями поступок Дениса. Правильно ли Денис поступил?
* Кто больше составит слов из слогов.
* Придумай с другом предложение про ежика.
* Придумай с другом другой конец сказки.
* Обсудите с друзьями поступок Дениса. Правильно ли Денис поступил?
Работа в парах и группах
Слайд 23 Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной
деятельности станет открытием мира души ребёнка.
