Презентация, доклад по теме: Природа в искусстве

№4»
Хорьяков Никита ученик 3а класса МБОУ «СОШ №4»
Руководитель:ВерещагинаВ.В. учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №4»

творчестве
1.2.Красота природы в художественном творчестве
II.Практическая часть
2.1.Стихи Никиты о природе
2.2.Рисунки Вики о природе
III.Заключение
IV.Результаты исследования
V.Используемая литература
VI.Глоссарий

ведут себя не корректно по отношению к природе. Это говорит о том, что ребята не видят красоту вокруг себя, не знают правила поведения в природе, а значит и не задумываются о последствиях нерационального использования природных ресурсов.
Я, Никита , очень много читаю, выразительно пересказываю стихи и ,самое главное, сам их сочиняю. У меня есть небольшой сборник моих творений и мне хочется поделиться этим с моими друзьями.
Я, Виктория, увлекаюсь рисованием. Лучше всего у меня получаются пейзажные зарисовки и ,я хочу их показать ребятам, чтобы они смогли увидеть красоту природы.

познакомить с творчеством поэтов и художников.

«Верблюд» и в Бузулукский бор;
3) составить альбом стихов и рисунков «Природа в искусстве».

в Каменно-Имангулово и Бузулукский бор;
- составление альбома «Природа в искусстве»

литературы как «певцы природы».
Они смогли показать мощь, великолепие, красоту леса и яркими красками описать деревья этих лесных массивов.

дает человеку все: радость, мудрость, красоту. В произведении «Лес осенью»; «Меж редеющих вершин показалась синева»; «Стала ель в лесу заметней – бережет густую тень»;
в «Березе»:
«Сорочьей черно-
белою раскраской
рябеет – вдруг
прогиб ее ствола».

скрывает от человека: «На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных кленов, осин. От дерева к дереву
протянуты
тонкие
серебристые
нити липкой
паутины»

(очеловечивающие): «Отговорила роща золотая березовым веселым языком»; «Спит черемуха в белой накидке»; «Где-то на поляне клен танцует пьяный»;
«Зеленокосая, в
юбчонке белой стоит
береза над прудом»,
«Загорались ярким
пламенем сосны
старые могучие».

с лесом: «Что, дремучий лес, призадумался, грустью
темною затуманился?»;
«Где ж теперь твоя
мощь зеленая?
Почернел ты весь,
затуманился…»

природы. В его поэтических образах есть родственное и пришвинскому миру. Как С.Есенин и М.Пришвин, Н.Рубцов изучает тот же свет сострадания всему живому, неподдельную
доброту и искреннюю
человечность.
« Я люблю ,когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.
Слушаю – и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез.»

через всю свою жизнь. Чем больше вглядываешься в их полотна, тем глубже они затягивают нас в глубину своего очарования

голубых и тёмно-зелёных тонов.

верхушки веко-вых деревьев.

света проникают в глубину леса и освещают всё вокруг.

листву, но и зимой, когда его ветви как бы купаются в прозрачном морозном воздухе

солнечным теплом, свежестью русского леса .

грачи,
Чёрные и важные –вестники весны.
Ручьи в полях бегут, проталины кругом,
Весна приходит снова, её всегда мы ждём!

утра.
Любят все купаться в речке за холмом,
А также загорать на пляже за бугром.

Только солнце встанет – на улицу бегом,
Про уроки будем вспоминать потом.

надо,
Любуйся лучше красотой!

здесь так красиво, что слов просто нет.

Пусть знает об этом весь свет!

школу мы пойдём.
Будем там смеяться, бегать и играть,
И учиться тоже –нам не привыкать!

лесу птицам спокойно,
Не шуми, веди себя достойно!

о зиме.
Что без тебя я бы делал?

листья,
И дождик в окошко стучится опять.
Пришла осень снова и все засыпают,
Чтоб снова проснуться весной.
А птицы на юг уже улетают,
Прощаясь,кружат над моей головой.

услышали красоту нашей природы, узнали о художниках и поэтах прошлого века.

копилка в помощь учителю.

Николаева. «Природа и мы». Челябинск.1996г.