Презентация, доклад по теме Применение проблемно- диалогической технологии на уроках русского языка

с тем, что построение уроков совсем иное, используются новые технологии, я решила более подробно изучить технологию проблемного обучения и выбрала методическую тему «Применение проблемно – диалогической технологии на уроках русского языка».

(И.А. Ильницкая, В.Т.Кудрявцев, М.И. Махмутов и др.) и психологии творчества (А.В. Брушлинский, А.М. Матюшкин, А.Т Шумилин и др.)- разработана технология проблемно- диалогического обучения.

курсы ИРООО (2005 год «Технологии обучения в образовательной системе «Школа 2100», 2007 год «Актуальные проблемы модернизации образовательного процесса в образовательном учреждении», 2010 год «Система педагогической деятельности учителя начальных классов по реализации личностно- деятельностного образования»).

детей?

Как сделать активным участником учебного процесса каждого ребенка?

Как не допустить перегрузки детей, не смотря на большой объем знаний?

Как максимально развить способности каждого ребенка?

Как добиваться максимального усвоения знаний на уроке?

знания, учить детей учиться, активизировать познавательную деятельность каждого ребенка.                                                             

учебной деятельности;
формирование интереса к образованию;
создание условий в процессе  обучения  для максимального раскрытия способностей каждого ученика;
создание ситуации комфортности на уроке;
развитие личности ребенка;
развитие речи учащихся;
развитие умения применять приобретённые знания, умения и навыки в практической деятельности;

их применения и обоснование выбора

 

  работы  на уроке организация  работы  в парах,  работы  в малых группах.
Виды деятельности - исследовательская, поисковая, моделирование отношений и структур, конструирование, критический анализ, творческие  работы .
Уроки, на которых дети сами определяют тему урока, выявляют трудности, обозначают проблемы, самостоятельно делают выводы, составляют правила – доставляют удовольствие  учителю , радость открытия детям.

ещё, одна критика две – три проблемы с частицей «не» и порождает новые проблемы;

Организация проблемных диалогов от случая к случаю недопустима;

 Объяснение  учителем  нового материала должно быть исключением из правил.

и  учителя ;

высокая мотивация способствует формированию интереса к учебе;

носит здоровьесберегающий характер;

обеспечивают на уроках подлинно творческую деятельность, как учащихся, так и  учителя .

на уроке;
обеспечивается атмосфера сотрудничества  учителя  и ученика;
развитие речи, логического мышления;
развитие личности ребенка, его творческих способностей и интереса к предметам;
вырабатывается активная позиция детей;
дети показывают высокий уровень обученности.

классов», 2007 год.

получила сертификат участника районного семинара «Нормативно- правовая база при переходе на ФГОС», 2010 год.

разработала и провела открытый урок информатики на областном уровне, в рамках БУП 2004.

разработала и провела урок математики на районном уровне, в рамках внедрения ОУУН учащимся начальных классов, 2008 год.
разработала и провела открытые уроки русского языка на школьном уровне в рамках «Дня открытых дверей» по темам «Часть слова. Суффикс», «Творительный падеж имен существительных

работа в творческих группах.

выступала на семинарах и педсоветах по данной теме.