начальной школы на основе социокультурного опыта и духовно-нравственных ценностей в рамках ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Преемственность гармоничного развития личности участников учебно-воспитательного процесса детского сада и начальной школы на основе социокультурного опыта и духовно-нравственных ценностейв рамках ФГОС
Содержание
- 1. Презентация по теме Преемственность гармоничного развития личности участников учебно-воспитательного процесса детского сада и начальной школы на основе социокультурного опыта и духовно-нравственных ценностейв рамках ФГОС
- 2. Цель:Реализация духовно-нравственной программы. Формы организации внеурочной деятельности. Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.
- 3. мониторинг «Личностные результаты».
- 4. Слайд 4
- 5. ВыводУмение оценивать правильность поведения в быту. Социальная
- 6. Тенденции развития Высокая оценка значимости преемственности деятельности
- 7. Основные направления деятельности Развитие стержневой основы духовной
Цель:Реализация духовно-нравственной программы. Формы организации внеурочной деятельности. Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.
Слайд 1Научно-практическая конференция
Преемственность гармоничного развития личности участников учебно-воспитательного процесса детского сада и
Слайд 2Цель:
Реализация духовно-нравственной программы. Формы организации внеурочной деятельности. Результаты и эффекты внеурочной
деятельности учащихся.
Слайд 5Вывод
Умение оценивать правильность поведения в быту. Социальная безопасность - 79,7%
Умение оценивать
чужие поступки - 75,5%
Умение давать нравственную оценку поступку героя - 56,7%
Умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения» - 44,5%
Умение давать нравственную оценку поступку героя - 56,7%
Умение самостоятельно определять общие для всех людей правила поведения» - 44,5%
Слайд 6Тенденции развития
Высокая оценка значимости преемственности деятельности воспитателей детского сада и учителей
школы
Системность в работе по духовно-нравственному воспитанию.
Синтез науки и практики.
Пробуждение инициативы и творчества учителя, развитие ресурса успеха.
Взаимодействие всех участников УВП (учащихся, родителей, преподавателей)
Системность в работе по духовно-нравственному воспитанию.
Синтез науки и практики.
Пробуждение инициативы и творчества учителя, развитие ресурса успеха.
Взаимодействие всех участников УВП (учащихся, родителей, преподавателей)
Слайд 7Основные направления деятельности
Развитие стержневой основы духовной нравственности в дошкольном, начальном, звеньях
образования в обязательном сопровождении учебного процесса единой программы И.А. Кузьмина «Воспитание на социокультурном опыте»
Внедрение социокультурного инструментария, мониторинг
Развитие образовательного пространства
Создание единой методической работы, совершенствование педагогов во всех формах подготовки.
Внедрение социокультурного инструментария, мониторинг
Развитие образовательного пространства
Создание единой методической работы, совершенствование педагогов во всех формах подготовки.
