Презентация, доклад по теме Портфолио ученика начальных классов

внедрения ФГОС).

Презентацию подготовила учитель начальных классов
МКОУ: «Нижнечуманской СОШ»
Кирюшкина Г.В.

И вы не видите успех,
Научит собирать заслуги
Порт-Филя, - это мой портрет.






Родился во Франции в городе Портфолио.

*

– коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) - комплект документов, оценка предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуальных достижений, являющаяся основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.

*

с младшим школьником решать важные задачи:
своевременно отмечать успехи ученика;
поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
содействовать дальнейшей успешной социализации школьников.

*

не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, коммуникативной, физкультурно- оздоровительной, трудовой деятельности.

*

учеба/литературное чтение, русский язык, математика, технология, иностранный язык. Окружающий мир/
Мое творчество
Мои достижения
Самооценка моей деятельности за год

*

итоговые стандартизированные работы по отдельным предметам;
остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объём и глубину знаний, достижения более высоких уровней формирования учебных действий.
Например, по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру- диктанты, изложения, сочинения, «дневники читателя», математические диктанты, мини- исследования, мини- проекты, творческие работы, аудиозаписи;
по технологии- фото- и видео- изображения продуктов исполнительской деятельности;
по физической культуре- самостоятельно составленный режим дня, комплексы физических упражнений.

*

универсальными учебными действиями.
3.Материалы, характеризующие достижения учащихся:
во внеучебной ( школьной и внешкольной)
и досуговой деятельности.
Грамоты, лучшие рисунки, фотографии выступлений на концертах и конкурсах.

*

целом ведётся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта.
Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором ведётся достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать индивидуальные траектории с учётом зоны ближайшего развития.

*

выводы :
о сформированности универсальных и предметных способов действий;
о сформированности основ умения учиться;
об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности.

*

на вопросы:
1. Нравится ли тебе вести портфолио?
Ответили «Да» 100% опрошенных.
2. Какой раздел тебе больше всего интересен?
Мои достижения – 40 % учащихся.
Моё творчество– 40 % учащихся.
Я и моя семья – 20 % учащихся.
3. Какой раздел ты бы хотел добавить?
История родной школы.
История родного края и села.

*

в коем случае не подменяйте ребёнка в процессе формирования портфолио как копилки его успехов.
2. Не отказывайтесь от помощи в сборе материалов: можно напоминать о пересмотре достижений, помогать в систематизации, обсуждать достижения, своевременно пополнять копилку успехов.
3. Не стремитесь к количеству достижений, лучше обратите внимание на их качественную сторону.
4. Привлекайте самого ученика к планированию конкретных учебных задач и анализу успехов с целью формирования сознательного отношения к учёбе и её конечным результатам.
5. Помогайте школьнику вести его портфолио с учётом индивидуальных способностей, возможностей и индивидуальных особенностей – каждый ребёнок уникален, его нельзя ни с кем сравнивать!
6. Ученику надо предоставить возможность периодически пересматривать свои работы и заменять их по желанию.

*