Презентация, доклад по теме Обучение в сотрудничестве.как средство развития коммуникативных УУД на уроках литературного чтения

уроках литературного чтения»






Подготовила: учитель начальных классов
Малахова Виктория Владимировна

развитию коммуникативных УУД;
показать практическую значимость использования данных приёмов по формированию и развитию коммуникативных УУД, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на уроках литературного чтения;

коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения посредством организации групповой работы.
а) Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения.
б) Групповая творческая работа как форма организации обучения и
особенности её влияния на формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
2. Работа в пара
3.Работа в группах.
4.Итоговая часть. Подведение итогов работы. Обсуждение, пожелания, рефлексия.

следующие функции:

1) обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2) создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
3) обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
сравнивать разные вида текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебнойзадаче;
анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;
составлять план текста: делить его на смысловые части,озаглавливать каждую; пересказывать по плану;

друг с другом);
единая групповая (обучающиеся в малых группах совместно выполняют задание, одинаковое для всех групп);
дифференцированная групповая (у каждой группы свое задание, но все они подчинены единой цели);

от имени группы;
3)      Организатор - распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы;

собственные поступки, регулировать свое поведение
учит участвовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию;
у каждого ребенка есть возможность выдвинуть и реализовать идею;
улучшает творческое мышление

источника информации, использование словарей и справочников, включая компьютер
«Угадай вопрос»
«Пропущенный вопрос».

признаку
По выбору «лидера».

информации
Мозговой штурм
«Перефразирование»
Синквейн