Специалист II категории
2018 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Фонетический разбор слова. Особенности фонетического разбора в 1-4 классах
Содержание
- 1. Презентация по теме Фонетический разбор слова. Особенности фонетического разбора в 1-4 классах
- 2. К. Д. Ушинский считал необходимым развивать речевой
- 3. Во время обучения в начальной школе, учащиеся
- 4. Этапы работы над фонетическим разбором:Постановка ударения. Деление на слоги.Гласные звуки.Согласные звуки.Количество звуков и букв.
- 5. У реки два берега. Волга и
- 6. Дети видели белок. В
- 7. За рекой было село. Солнце село.Подчеркни слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному.
- 8. доро.... соло.... лож.... воро....Добавь слог. Запиши получившееся слово.гамакана
- 9. Нора, норы, норы; роман, романы, романа.Прочитай слова. Произнеси, как мы их обычно говорим.
- 10. осина тетрадь окно морскойСравни произношение слов с написанием. Подчеркни буквы, не соответствующие звукам.
- 11. Белые бараны били в барабаны.Подчеркни "б"
- 12. Дуб, гриб, рукав, шкаф, зуб, гараж, шалаш.Подчеркни согласные, которые пишутся не так, как произносятся:
- 13. Коньки, мышка, ягода, сильный, пень.Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков.
- 14. Из какого количества звуков, произносимых и слышимых,
- 15. Слова с редуцированными гласными. Например: вечер, грохот.Слова
- 16. Виды разбораЗвуковойЗвукобуквенный определение звуковой последовательности
- 17. Слайд 17
- 18. ПУШКИН
- 19. 7 ноябряКлассная работаЕе еее ел ем еч
- 20. если гласные «я», «е», «э», «о» находятся
- 21. непроизносимые согласные «в», «д», «л», «т» в
- 22. Слайд 22
- 23. Счастье [щ’ас’т’й’э] – 2 слогаС ЧА -
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
К. Д. Ушинский считал необходимым развивать речевой слух у детей, умение слышать отдельные звуки и их последовательность в словах.
Слайд 1Фонетический разбор
Подготовила:
Кошелькова А. Н.,
учитель начальных классов
МОУ «Средняя школа № 4 города
Макеевки
Специалист II категории
Специалист II категории
Слайд 2К. Д. Ушинский
считал необходимым развивать речевой слух у детей, умение
слышать отдельные звуки и их последовательность в словах.
Слайд 3Во время обучения в начальной школе, учащиеся должны научиться:
отчетливо, правильно и
выразительно произносить слова;
выделять в речевом потоке слова, в словах слоги и звуки;
различать гласные, согласные, среди последних – звонкие и глухие, твердые и мягкие, различать слабые и сильные позиции фонем;
фонетически анализировать слова.
читать слогами и словами, фразами плавно, в темпе речи;
правильно делать ударения в словах, делать фразовые, логические ударения и паузы;
различать ударяемые и безударные слоги.
выделять в речевом потоке слова, в словах слоги и звуки;
различать гласные, согласные, среди последних – звонкие и глухие, твердые и мягкие, различать слабые и сильные позиции фонем;
фонетически анализировать слова.
читать слогами и словами, фразами плавно, в темпе речи;
правильно делать ударения в словах, делать фразовые, логические ударения и паузы;
различать ударяемые и безударные слоги.
Слайд 4Этапы работы над фонетическим разбором:
Постановка ударения. Деление на слоги.
Гласные звуки.
Согласные звуки.
Количество
звуков и букв.
Слайд 5У реки два берега.
Волга и Нева - реки.
Сравни слова.
Есть
ли какая-нибудь разница на письме?
А на слух?
Прислушайся, какой слог сильнее звучит?
А на слух?
Прислушайся, какой слог сильнее звучит?
Слайд 6Дети видели белок.
В яйце есть белок и желток.
Подумай, зависит ли
смысл слов от места ударения?
Слайд 7
За рекой было село.
Солнце село.
Подчеркни слова, которые пишутся одинаково, но произносятся
по-разному.
Слайд 10осина
тетрадь
окно
морской
Сравни произношение слов с написанием.
Подчеркни буквы, не соответствующие звукам.
Слайд 11Белые бараны
били в барабаны.
Подчеркни "б" - в твердой позиции.
Подчеркни
"б" - в мягкой позиции.
Слайд 12Дуб, гриб, рукав, шкаф,
зуб, гараж, шалаш.
Подчеркни согласные, которые пишутся не
так, как произносятся:
Слайд 14Из какого количества звуков, произносимых и слышимых, состоит данное слово?
Какими
буквами обозначены эти звуки?
Совпадает ли количество звуков и букв?
Если нет, то почему?
Совпадает ли количество звуков и букв?
Если нет, то почему?
Слайд 15Слова с редуцированными гласными. Например: вечер, грохот.
Слова с непроизносимыми буквами согласных.
Например: солнце, лестница.
Слова с упрощением и ассимиляцией: счастье, сшить и др.
Слова с удвоенными буквами согласных: сумма, гамма.
Слова с упрощением и ассимиляцией: счастье, сшить и др.
Слова с удвоенными буквами согласных: сумма, гамма.
Не рекомендуется:
Слайд 16Виды разбора
Звуковой
Звукобуквенный
определение звуковой последовательности в слове без обращения
к буквам
выяснение соотношения выделенных звуков с буквами
Слайд 197 ноября
Классная работа
Ее еее ел ем еч очк
Ель, ёлочка, ельник, еловый.
Ёлочка
[й’олач’ка] – 2 сл., 6 б., 7 зв. .
![7 ноябряКлассная работаЕе еее ел ем еч очкЕль, ёлочка, ельник, еловый.Ёлочка [й’олач’ка] – 2 сл., 6 б.,](/img/thumbs/5a6b2e3b755ce2eabf527f14a9b2f74d-800x.jpg "Презентация по теме Фонетический разбор слова. Особенности фонетического разбора в 1-4 классах 7 ноябряКлассная работаЕе еее ел ем еч очкЕль, ёлочка, ельник, еловый.Ёлочка")
Слайд 20если гласные «я», «е», «э», «о» находятся в безударном положении и
следуют за согласными, то они имеют следующее звучание: «я» — [э] или [и], «е» — [и], «э» — [э] или [и], «о» — [а];
«и», следующая за «ь», звучит удвоенно [й’и];
тянущиеся звуки дополняют двоеточием;
удвоенные согласные, стоящие перед гласной под ударением, обозначают одинарный звук;
«и», следующая за «ь», звучит удвоенно [й’и];
тянущиеся звуки дополняют двоеточием;
удвоенные согласные, стоящие перед гласной под ударением, обозначают одинарный звук;
Правила:
Слайд 21непроизносимые согласные «в», «д», «л», «т» в корнях фонетических единиц не
образуют;
удвоенные согласные, следующие за гласной под ударением, обозначают тянущимся звуком;
если парным согласным заканчивается слово, а до него стоит глухая, то транскрипция букв следующая: «б» — [п], «д» — [т], «г» — [к], «з» — [с], «в» — [ф].
удвоенные согласные, следующие за гласной под ударением, обозначают тянущимся звуком;
если парным согласным заканчивается слово, а до него стоит глухая, то транскрипция букв следующая: «б» — [п], «д» — [т], «г» — [к], «з» — [с], «в» — [ф].
Правила:
Слайд 23Счастье [щ’ас’т’й’э] – 2 слога
С
Ч
А - [а] – гласн., ударн.;
С
- [с’] – согл., глух., парн., мягк., парн.;
Т - [т’] - согл., глух., парн., мягк., парн.;
Ь – звук не обозначает
Е - [й’] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.;
[э] – гласн., безуд.
7 б., 6 зв.
Т - [т’] - согл., глух., парн., мягк., парн.;
Ь – звук не обозначает
Е - [й’] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.;
[э] – гласн., безуд.
7 б., 6 зв.
[щ’] – согл., глух., непарн., мягк., непарн.
![Счастье [щ’ас’т’й’э] – 2 слогаС ЧА - [а] – гласн., ударн.;С - [с’] – согл., глух., парн.,](/img/thumbs/43ba5786631214a6947807ac93179a58-800x.jpg "Презентация по теме Фонетический разбор слова. Особенности фонетического разбора в 1-4 классах Счастье [щ’ас’т’й’э] – 2 слогаС ЧА - [а] – гласн., ударн.;С")
