Л. Н. Толстой
Группа №5
Тренер: Подолец М.В.
Слушатель: Рамазанова Г.С.
Чернорецкая СОШ №1
Учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по семи модулям в период прохождения практики ( 2014 год)
Содержание
Подбор заданий с учетомвозрастных особенностейГрупповая форма работы,диалогическое обучениеПрименение ресурсов ИКТВзаимооценивание и самооцениваниеСпособность анализировать, синтезироватьСпециальные потребности в обученииЛидеры,Консультанты,координаторы
Слайд 1Внедрение и управление изменениями в практике преподавания и обучения
«Чем легче учителю
учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученикам…»
Л. Н. Толстой
Л. Н. Толстой
Слайд 2Подбор
заданий
с учетом
возрастных
особенностей
Групповая
форма
работы,
диалогическое
обучение
Применение ресурсов
ИКТ
Взаимооценивание и
самооценивание
Способность
анализировать,
синтезировать
Специальные потребности в обучении
Лидеры,
Консультанты,
координаторы
Слайд 3ПОСЛЕ:
Парная и групповая работа;
Выбор своего способа действия;
Активность всех учащихся;
Разноуровневые задания;
Самооценивание и
взаимооценивание по критериям;
Оценивание для обучения;
Использование семи модулей во взаимодействии.
Оценивание для обучения;
Использование семи модулей во взаимодействии.
ДО:
Фронтальная работа;
Алгоритм работы;
Активность учащихся с высокими способностями;
Одинаковые задания;
Оценивает учитель;
Суммативное оценивание;
Использование некоторых интерактивных технологий.
Ученик
-вовлечённость каждого в процесс обучения;
-умение организовывать и управлять своей деятельностью;
-умение работать в сотрудничестве и активно вступать в диалог;
-самооценивание и взаимооценивание
-умение критически мыслить.
Учитель
• создавать коллаборативную среду;
• разрабатывать задания,
в решение которых вовлекаются все учащиеся;
• использовать новые подходы в обучении;
• планировать серию последовательных уроков,
интегрируя семь модулей;
• использовать оценивание для того, чтобы обучить учеников тому, как учиться.
В перспективе
- совершенствовать саморегуляцию у детей;
- совершенствовать технику постановки вопросов высокого порядка;
- продолжать работу по внедрению новых
подходов в обучение;
-внедрять в практику различные типы
формативного оценивания.
