Презентация, доклад по самообразованию на тему Оценочная деятельность в образовательном процессе в соответствии с ФГОС

образовательном процессе в соответствии с ФГОС

оценивания:

отсутствие стимула для развития учащихся;
непонимание учащимися системы выставления отметки;
недопонимание между родителями и учителем при оценивании учащихся.

взаимооценивание-

это оценка не только конечного это оценка деятельности
результата своей деятельности, работы в паре или группе.
но и самого процесса работы.

результаты своей работы. Словарный запас ученика незначителен, в связи с этим, можно ввести для самооценки трехцветные фигурки, круги.

в выполнении, сомневался, допускал ошибки, не совсем доволен работой

Работой не очень доволен, не все получалось, нужна помощь.

диагностический метод оценивания.
При применении данного метода: учитель, ученик, родители знают и видят:
результат успеваемости ребенка;
его личные достижения;
перспективы развития в дальнейшем знаний, умений и навыков.

правильные ответы, на каждом уроке учитель выдает ученикам жетоны различных цветов:

Литературное чтение

Математика

Русский язык

Окружающий мир

вклеивает узор из геометрических фигур, которые он получил за неделю. Например:
 

графики достижений учащихся:

каких уроках школьник проявляет большую активность, чем на остальных;
- материалы какого предмета ребенку нравится изучать больше остальных;
- проявление интересов ребенка;
- общая активность ребенка в учебном процессе;
- результативность его обучения в школе;
- его личные достижения и неудачи;
- какие темы ребенок усвоил лучше других на отдельных предметах;
- работоспособность ребенка по неделям и месяцам;
- уровень успеваемости в классе по неделям, месяцам, а также за год;
- ответы на возможные вопросы родителей.

не скупитесь на похвалу;
хвалите исполнителя, критикуйте только исполнение (давайте в этом примере найдем две ошибки);
ставьте перед детьми только конкретные цели и не более одной задачи;
стремитесь не применять выражения: «не думал», «не старался», лучше обходится репликами «ты так думаешь», «это твое мнение», «давай послушаем других».
Следование этим принципам содействует формированию таких качеств личности ребенка, как уверенность в своих силах, адекватная оценка возможностей, вырабатывается истинный познавательный интерес к учению.