Презентация, доклад по русскому языку по теме Роль имени существительного в предложении, в речи

Хабаровского района
Хабаровского края
Гаврилова Г.Ю.

Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»
Цель урока:
Развитие умений устной учебно-научной монологической и письменной художественной речи (создание собственных текстов), умений анализировать чужую речь, стремиться к выразительности и точности речи в передачи мысли, накапливать опыт употребления имён существительных в речи.

каждого ряда выбирается ученик – участник конкурса, жюри.
Объявляется тема выступления («Имя существительное как часть речи» по упр. 105), правила конкурса:
1) Обращение к слушателям.
2) Соблюдение временных границ (не более 2 мин.).
3) Приведение доказательств значимости имён существительных.
Жюри определяет победителя.

– Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Напишите «Классная работа».

б_га_, б_с_е_н, б_седа, б_бл_ _тека, в_сел_е, ветр_ный, в_н_грет, вол_с, в_л_й-бол, к_л_грам_, гр_м_атика. Выпиши любые 12 слов.

сделал всё правильно или были недо-
чёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помо-
щью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выпол-
нении этого задания?
– Какую отметку ты бы себе поставил?

Физминутка.
Стрекоза.  Вот какая стрекоза – Как горошины глаза.
 /глаза широко открыть/ Влево, вправо, вверх и вниз,
 /вращать глазами/ А потом назад, вперёд, Ну совсем как вертолёт. 
/поморгать/

составим план урока.

членов предложения.

3.Роль в речи предложений с однородными членами, выраженными именами существительными.

4.Использование в речи имен существительных в прямом и переносном значении.

План урока.

К.Г.Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия».

в этом отрывке стихотворения?
-
-Какими членами предложения они являются?

 Прочитайте отрывок из стихотворения А.Фета.              
  Шепот, робкое дыханье,                               
    Трели
соловья.                                       
Серебро и
колыханье                       
Милого лица.

художественной функции имён существительных в тексте.

Упр.107
Выполнить по «шагам» в задании.

Имена существительные могут быть очень выразительными, когда они употребляются в переносном значении. Благодаря им мы ярче, нагляднее, образнее представляем картину.

оно состоит?

сделал всё правильно или были недо-
чёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помо-
щью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выпол-
нении этого задания?
– Какую отметку ты бы себе поставил?

хорошо, ребята.
Молодцы!