- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Правописание О и Е после шипящих (3 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Правописание О и Е после шипящих (3 класс)
- 2. «Правописание «О» и «Е» в окончаниях имён
- 3. Начинаем наш урок! Очень хочется, чтоб впрок Он пошёл вам, и тогда Будем грамотны всегда!
- 4. Вместе не трудно! Вместе не тесно!Вместе легкоИ всегда интересно! Девиз
- 5. Ж Ш Ч Щ ЦВторое мартаКлассная работа
- 6. Структура урокаПовторениеСловарная работаПроблемный вопросУчебная задачаОткрытие новых знаний(работа со словарями)Закрепление: работа в парах,самостоятельная работаИтог урока. Рефлексия
- 7. Повторение. Запишите слова, вставив пропущенные окончания. Обозначьте
- 8. Проверь От деревни - 1 скл., Р.п.
- 9. Чтобы правильно писать безударное окончание существительного
- 10. Сравните эти два факта. Что вас удивляет?
- 11. Тема урока:Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных в Т.п.
- 12. Проблемный вопрос (Когда О – Е?) Учебная задача: Узнаем ….Научимся ….
- 13. Сегодня на уроке мы должны УзнатьСпособ действия
- 14. Проведите исследовательскую работу и самостоятельно сделайте открытиеКАРТОЧКА-ИНФОРМАТОРПрочитай
- 15. Научное открытие:
- 16. Вернёмся к Мише и Маше. Кто
- 17. В окончаниях имён существительных после шипящих и
- 18. Построение проекта выхода из затруднения. Алгоритм написания
- 19. Мы наши пальчики сплелиИ вытянули ручки.Ну, а теперь мы от ЗемлиОтталкиваем тучки.пальчиковая гимнастика
- 20. Закрепление. Работа со словарямиУпражнение 60 Обратный словарь
- 21. Работа в парах.Распределительное письмо.
- 22. Проверка.Дворцом товарищемШалашом
- 23. Самостоятельная работаМаленьким братц…м, играл мяч…м, под тесовой
- 24. Взаимопроверка Маленьким братцЕм, играл мячОм, под тесовой
- 25. Давайте обратимся к фразеологизмам упр. 63 стр.
- 26. Давайте обратимся к фразеологизмам упр. 63 стр.
- 27. Тест
- 28. Тест
- 29. Лист самооценки
- 30. Итог урока. Незаконченное предложение1. Сегодня на уроке
- 31. РефлексияЯузналзапомнилнаучилсяповторилзатрудняюсь
- 32. Мои успехиЯ очень доволен собой. Урок прошел
- 33. Домашнее заданиеУчебник. № 61, № 64 с. 58 по выбору
- 34. ОТЛИЧНАЯ РАБОТА!
«Правописание «О» и «Е» в окончаниях имён существительных после шипящих и «Ц»Перспективная начальная школаГабулова Любовь Петровнаучитель начальных классовМОУ СОШ №6С. Полтавское Курского районаСтавропольского края
Слайд 2«Правописание «О» и «Е»
в окончаниях имён существительных
после шипящих и
«Ц»
Перспективная начальная школа
Перспективная начальная школа
Габулова Любовь Петровна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №6
С. Полтавское Курского района
Ставропольского края
Слайд 6Структура урока
Повторение
Словарная работа
Проблемный вопрос
Учебная задача
Открытие новых знаний
(работа со словарями)
Закрепление: работа в
парах,
самостоятельная работа
Итог урока. Рефлексия
самостоятельная работа
Итог урока. Рефлексия
Слайд 7Повторение. Запишите слова, вставив пропущенные окончания. Обозначьте графически условия выбора орфограммы.
От деревн… -
В город… -
К сирен… -
Под нос… -
5. С сил… -
Слайд 8Проверь
От деревни - 1 скл., Р.п.
В городе - 2
скл., П.п.
К сирени - 3 скл., Д.п.
Под носом - 2 скл., Т.п.
5. С силой - 1 скл., Т.п.
К сирени - 3 скл., Д.п.
Под носом - 2 скл., Т.п.
5. С силой - 1 скл., Т.п.
Слайд 9
Чтобы правильно писать безударное окончание существительного надо:
Шаг 1
Определить падеж.
Шаг 2
Определить склонение.
Шаг 3
Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.
Шаг 4
Или подобрать слово-помощник
(1скл.- весна, 2скл.- окно, 3скл.- степь)
Шаг 3
Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.
Шаг 4
Или подобрать слово-помощник
(1скл.- весна, 2скл.- окно, 3скл.- степь)
Алгоритм работы:
Слайд 10Сравните эти два факта. Что вас удивляет? Какой вопрос возник у
вас?
Побежал за курицой
Смириться с пропажой
Тарелка с кашой
Побежал за курицей
Смириться с пропажей
Тарелка с кашей
Слайд 13Сегодня на уроке мы должны
Узнать
Способ действия при выборе написания о -
е в окончаниях существительных после шипящих и ц.
Научиться
Применять правило написания о–е после шипящих и ц.
Слайд 14Проведите исследовательскую работу и самостоятельно сделайте открытие
КАРТОЧКА-ИНФОРМАТОР
Прочитай слово.
Поставь знак ударения.
Выдели окончание.
Карточка-правило
В
окончаниях имён существительных после букв __________________
под ударением пишем ___,
без ударения ______.
под ударением пишем ___,
без ударения ______.
Слайд 15Научное открытие:
В существительных
с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание –Е, если это
………… окончание.
В существительных с основой на шипящий и Ц пишем в начальной форме окончание –О, если это
………… окончание.
………… окончание.
В существительных с основой на шипящий и Ц пишем в начальной форме окончание –О, если это
………… окончание.
безударное
ударное
Слайд 16Вернёмся к Мише и Маше. Кто из них прав? Сделаем общий
вывод.
Побежал за курицой
Смириться с пропажой
Тарелка с кашой
Побежал за курицей
Смириться с пропажей
Тарелка с кашей
Слайд 18Построение проекта выхода из затруднения. Алгоритм написания О и Е после шипящих
и Ц в окончаниях имён существительных в Т.п.
1. Прочитаем слово.
2. Найдем ударную гласную, поставим знак ударения.
3 Выделим окончание.
4.Выделим основу. Обратим внимание, на какой звук оканчивается основа, подчеркнем букву.
6. Делаем вывод. (под ударением – о, без ударения – е)
Слайд 19Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем
тучки.
пальчиковая гимнастика
Слайд 20Закрепление. Работа со словарями
Упражнение 60
Обратный словарь с.175
Помни вывод:
В окончании существительных
в Т. п. после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ и Ц под ударением пишем О, без ударения – Е.
Слайд 21
Работа в парах.
Распределительное письмо.
О Е
Дворц…м, товарищ…м, шалаш…м, меж…й, задач…й, репортаж…м, лиц…м, солнц…м.
Слайд 23Самостоятельная работа
Маленьким братц…м, играл мяч…м, под тесовой крыш…й, с нежной кож…й,
острым нож…м, с горящей свеч…й, за шустрым зайц…м, над снежным дворц…м.
Слайд 24Взаимопроверка
Маленьким братцЕм, играл мячОм, под тесовой крышЕй, с нежной кожЕй,
острым ножОм, с горящей свечОй, за шустрым зайцЕм, над снежным дворцОм.
Слайд 25Давайте обратимся к фразеологизмам упр. 63 стр. 59
Кривить душой
Показать товар
лицом
Бить ключом
Сидеть сычом
Не загнать калачом
- На какое правило встретились слова в каждом из них.
- В какой форме стоят все существительные во всех этих словосочетаниях?
Бить ключом
Сидеть сычом
Не загнать калачом
- На какое правило встретились слова в каждом из них.
- В какой форме стоят все существительные во всех этих словосочетаниях?
Слайд 26Давайте обратимся к фразеологизмам упр. 63 стр. 59
Кривить душой – говорить
неправду.
Показать товар лицом – показать лучшие качества товара, какой-либо вещи.
Бить ключом – проявлять большую активность.
Сидеть сычом – сидеть обидевшись, надувшись, в одиночестве.
Не загнать калачом – ничем не заманить, не заставить что-либо сделать.
Показать товар лицом – показать лучшие качества товара, какой-либо вещи.
Бить ключом – проявлять большую активность.
Сидеть сычом – сидеть обидевшись, надувшись, в одиночестве.
Не загнать калачом – ничем не заманить, не заставить что-либо сделать.
Слайд 30Итог урока.
Незаконченное предложение
1. Сегодня на уроке мы познакомились…
2. Мне удалось
на уроке …
3. Самым интересным для меня на уроке было …
4.Я думаю, что с домашним заданием справлюсь …
3. Самым интересным для меня на уроке было …
4.Я думаю, что с домашним заданием справлюсь …
Слайд 32Мои успехи
Я очень доволен собой. Урок прошел удачно!
Я вполне доволен собой.
Мне было трудно, но я справился.
Мне нужна помощь! Задания оказались слишком трудными.
