Презентация, доклад по реализации образовательной области

г. Донецка»

познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира

познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребенка.

Стадии:
любопытство - до 3 лет ;
любознательности - от 3 до 5 лет:
познавательный интерес - старший дошкольный возраст.

к решению проблемных ситуаций;
совершать элементарные мыслительные действия (анализ, сравнение, синтез, обобщение);
овладевать начальными формами исследования, экспериментирования, изобретательства;
радоваться от собственных открытий, стремиться обходиться при этом собственными силами;
считать, решать задачи, использовать простейшие вычисления, использовать разные стандарты, единицы измерения, систематизировать, классифицировать, владеть элементарными формами критического мышления, творческого представления;
проявлять наблюдательность, любознательность, внимание; отличать главное от второстепенного."

мира, активизирующая психические процессы и деятельность человека, его познавательные возможности.
Познавательные действия – активность детей, при помощи которой дети стремятся получить новый опыт.

активности и строящейся на базе исследовательского поведения»
А.И. Савенков

стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего.

Главная цель исследовательского обучения – формирование у ребенка готовности и способности самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности и использовать их в любой сфере жизни.

доступная,
6. безопасная.

и это станет моим навсегда. (китайская пословица)

План-программа: «Инновационные подходы в логико-математическом развитии через поисково-исследовательскую, интегрированную деятельность»

воображения и мышления: по аналогии, поиск подобий, ассоциаций. Создание понятийной «системы координат», в которой ребёнок сможет размешать много­численные новые сведения и информацию, непрерывно получаемую, а также собранную им ранее»

(экспериментирование) дети одновременно овладевают новыми знаниями, умениями и навыками (в том числе разноплановым анализом, сравнением, сопоставлением).

моделирующие и преобразующие действия.

в тесной связи с математикой, развитием речи, изобразительной и познавательной деятельностью, экологией, что способствует разностороннему развитию детей. Педагогами используются индивидуальный и дифференцируемый подходы как способы реализации личностно - ориентированной модели дошкольного образования.

(природа)

Январь:
Стекло + пластмасса (материал)
Одежда
Жидкость
Растения (природа)

Февраль:
Металл (материал)
Выращенный лук (природа)
Время года (погода)
Волшебные лучи (свет)

Март:
Ветер
Металл + стекло (материал)
Магнетизм
Теневой театр
Организм (органы речи)

Апрель :
Песок, глина (материал)
Птицы (природа)
Воздух
Погода

Май:
Поделки из бумаги (картона)
Вес
Весенний лес (природа)
Посещение картинной галереи (зрение)

«Сокровищница игр для родителей и любознательных детей»

– это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы. Он должен завершиться осязаемым практическим результатом, например, спектаклем, картиной и т.д. Проект может создаваться при помощи различных методов (репродуктивного, эвристического, исследовательского…)

Исследование как форма организации работы предполагает проведение определённой работы по поиску информации, её обобщению, постановке эксперимента, анализа полученных результатов, представление этих результатов заинтересованным в исследовании лицам, и рефлексии по поводу проведённой работы. Метод применяется только один – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.

исследования;
Объект исследования;
Предмет исследования;
Гипотеза;
Задачи;
Этапы;
Методы сбора и обработки актуальных сведений;
Практическая значимость;
Вывод

постановка проблемы (выбор темы исследования).
♦ Анализ и обобщение полученных данных.
♦ Защита полученных результатов.
♦ Подготовка материалов исследования к защите (сообщения, доклад, макет и т.д.).
♦ Сбор материала.
♦ Выработка гипотез.

гипотез.
♦ Поиск и предложение возможных вариантов решения.
♦ Сбор материала.
♦ Анализ и обобщение полученных данных.
♦ Подготовка материалов исследования к защите (сообщения, доклад, макет и т.д.).
♦ Защита полученных результатов.

Следовательно, тополь — дерево.

Все волки серые. Пес Рекс серый. Следовательно, он волк.

Все дети из нашей группы приходят в детский сад утром. Миша — ребенок из нашей группы. Следовательно, Миша приходит в детский сад утром.

Все котята умеют мяукать. Леша научился мяукать, Следовательно, он котенок.

развития
покров ног тела включает: яйцо —
гусеница - кукол­ка
- взрослое насе­комое

Модели эколого-систематических групп