Презентация, доклад по развитию речи на тему Сказкатерапия

Сказка»

Организация
сказкотерапевтических сеансов:





Методические рекомендации для педагогов

фантазии ребенка является сказка. Сказка учит ребенка думать, оценивать поступки героев, тренирует память и внимание, развивает речь , мышление, формирует отношение к окружающему миру. В сказке дети узнают :что такое добро и что такое зло, как вести себя в различных ситуациях и решать жизненные задачи.

педагогами для решения различных задач. Обыгрывание ситуаций с любимыми героями сказок позволяет легко добиться замечательных результатов в области психологии, развития и воспитания малышей.

по отношению к любому нормально развивающемуся ребенку дошкольного возраста. При этом, данный вид терапии также создает условия для работы с детьми, имеющими поведенческие нарушения, особенности в психофизическом и эмоционально-волевом развитии.

терапевтической нагрузки. Следует обыграть, проинсценировать, тщательно проанализировать, сделать оценки и выводы по ее содержанию;
Содержание сказки и используемые методические приемы по ее анализу должны в полной мере решать поставленную задачу;
Передача ребенку знаний, правил поведения, сглаживание конфликта в процессе знакомства с содержанием сказки и его анализом должно проходить в уместной, ненавязчивой, дружеской и искренней обстановке;
Знакомство ребенка со сказкой должно быть дозированным. Сначала это может быть просто рассматривание иллюстраций к сказке и знакомство с ее героями. Затем описание и анализ поступков героев. После чего выражение своего отношения к героям сказки и их поступкам, а также определение правильной модели поведения;
Содержание сказки должно соответствовать возрасту, потребностям и возможностям ребенка.

можно рассказывать малышу,показывая ему картинки и рассматривая их вместе с ним. К ним можно добавить русские народные потешки, стихи Агнии Барто для малышей («Наша Таня горько плачет...», «Идет бычок, качается...» и другие), и «Цыпленка и утенка» Владимира Сутеева и «Цыпленка»  Корнея Чуковского. Дети с удовольствием слушают эти сказки и стихи по многу раз.

о взаимодействии людей и животных. В этом возрас­те дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоп­лощаются в них, копируя их манеру поведения.

Царевнами, Сол­датами и пр. Чем старше становится ребенок, тем с большим удо­вольствием он читает истории и сказки о людях, потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человек познает мир.

приемы работы со сказкой

1. Беседа «…да в ней намек»

2.Чтение разных сказок

3. Анализ сказки

4.Рассказывание сказки

5.Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.

6.Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

7.Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка

8.Самостоятельное составление сказок. Сочинение сказок.

9.Загадки о сказках, героях сказок.

11.Постановка сказок с помощью кукол (кукольный театр, настольный,пальчиковый театр)

на ночь или в дневное время. Сказка перед сном должна быть небольшой, с быстроразвивающимися событиями, а так же со счастливым концом, чтобы малыш не переживал за судьбу персонажа, а спокойно заснул.
Очень хорошо, если сюжет в сказке несколько раз повторяется, например: русская народная сказка «Репка», «Рукавичка» или «Соломенный бычок», тогда ребенок ее быстро запоминает и через некоторое время сам расскажет вам эту сказку. Кстати, можете остановить свой выбор не только на русских сказках, но и на сказках народов мира, переведенных на ваш родной язык.
 

геометрические фигуры.

Замена осуществляется на основе цвета и соотношения величин героев.

Например в сказке «Три медведя»-три коричневых прямоугольника разной высоты и длины, соответствуют размеру и цвету персонажей.

о героях, которые изображены на рисунках, но и размышляет, что происходит вокруг.

однажды ночью мальчик Ваня и видит в стене дверь, которой раньше не было…»

смешного стишка.
4.Сказка от дразнилки.
5.Сказки о бытовых предметах- началом сказки является рассказ о бытовом предмете.
6.Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь отопритесь.»
7.Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя медведи».
8.Инсценировка сказок.

волю полечу.

По считалке выявляют оставшегося.
Начало сказки: Один раз бабушка, покормив чижика, забыла закрыть клетку…-дети продолжают

«Чем вата ниже, тем дождик ближе»(Тучи или облака)

Начало: Вата спускалась все ниже и ниже, а дождя все не было. И вот…