Презентация, доклад по развитию мелкой моторики у дошкольников Волшебные пальчики.

моторики рук у детей дошкольного возраста» Задачи: 1. Закрепить теоретические знания педагогов ДОУ по развитию мелкой моторики рук дошкольников 2. Познакомить участников мастер-класса с этапами разучивания и разнообразными видами пальчиковых игр. 3. Содействовать появлению желания участников мастер-класса применять полученные знания в практике.

задача – объяснить родителям насколько важным является развитие мелкой моторики для дальнейшего овладения ребенком письмом. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

зимой, Мёрзнут ручки: ой, ой, ой! Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть. 2. «Колобок» - имитируем скатывание колобков. Раскатаем колобок, Колобок – румяный бок. Будем сильно тесто мять, Будем маме помогать. 3. «Пила» ребром ладони одной руки «пилим» по ладони другой руки. Пилим, пилим мы бревно, Очень толстое оно. Надо сильно постараться, И терпения набраться.

резко разжать (5 раз)

«Крепко пальчики сожмём,

После резко разожмём» -




2. «Точилка» - сжав одну руку в кулачок, вставляем в него поочерёдно по одному пальцу другой руки и покручиваем влево-вправо каждый пальчик по 2 раза.

Мы точили карандаш,

Мы вертели карандаш.

Мы точилку раскрутили,

Острый кончик получили.

основания пальцев с переходом на движение по внутренней стороне большого пальца – 2–4 раза по каждой ладони («рисуем», «мотаем клубочек»)

пальца ребенка по направлению от его кончика к основанию в двух плоскостях: тыльно-ладонной и межпальцевой – все пальцы кисти массируются по очереди 1–2 раза («мы вот так шагаем – топ-топ-топ»)

бок – в сторону, по кругу

центру» – 5–6 раз

поросёнок целый день хвостом вилял. (сгибаем-разгибаем мизинец правой руки)
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (безымянный палец правой руки "чешется" о ладонь левой руки) 
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю.  ("Фонарики")
  Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю.  ("Фонарики") 
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял. (средний палец правой руки "ковыряет" ладонь левой руки)
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (указательным пальцем правой руки рисуем на ладони левой руки) 
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю.  ("Фонарики")
  Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю.  ("Фонарики")
Этот толстый поросёнок  - лежебока и нахал, (сгибаем-разгибаем большой правой руки)
 Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (сжимаем пальцы правой руки в кулак и резко разжимаем) 

- "паучок", который гуляет по "ветке")
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил, (выполняем стряхивающее движение кистями рук)
Паучков на землю смыл. (хлопаем ладонями по коленям)
Солнце стало пригревать, (руки поднимаем вверх, перекрещиваем, растопыриваем пальцы)
Паучок ползет опять. 
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

пальцев, развиваются мышцы рук

движения рук, развивает хватание. А рвение бумаги по контуру развивает движения кончиков пальцев