здоровья
«Неболейка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по проекту сюжетно-ролевой игры Центр детского здоровья Неболейка
Содержание
- 1. Презентация по проекту сюжетно-ролевой игры Центр детского здоровья Неболейка
- 2. Тип проекта: коллективный, познавательно–творческий.Продолжительность проекта: 2 месяца
- 3. Значимая для детей проблема, на решение которой
- 4. Актуальность: Одной из приоритетных задач ФГОС является
- 5. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством
- 6. Цель проекта: познакомить детей с понятиями «здоровье»,
- 7. Подготовительный
- 8. Подбор методической и научно-популярной литературы
- 9. Подбор методической и научно-популярной литературы
- 10. Создание предметно-развивающей среды
- 11. Подбор материала для театрализованной деятельности
- 12. Погружение В проблему
- 13. К детям в группу приходит доктор из детской поликлиники
- 14. Доктор провела осмотр детей
- 15. Команда: «Здоровячки»Девиз: «Наше здоровье – в наших руках!»
- 16. Исследовательский этап
- 17. Познавательное развитиеООД: «Все профессии нужны, все профессии важны!»
- 18. ООД: «Таблетки для больной куклы» (порядковый счет до 5)ООД: «Большой-маленький» (измерение предметов)
- 19. Рассматривание альбома:«Лекарственные травы»Рассматривание картотеки с образцами семян: «Овощи»
- 20. Рассматривание альбома«Профессии»Рассматривание альбома«Первая помощь»
- 21. Экскурсия в кабинет медицинского работника. Наблюдение за действиями медицинской сестры при осмотре детей
- 22. Мини-огород на подоконнике«Паровоз доктора Айболита»
- 23. Ведение дневника наблюдений«Стадии роста луковиц»
- 24. Речевое развитиеООД: «Составление описательного рассказа: «Доктора на грядке»
- 25. ООД: «Рассказывание «Кем я буду…»
- 26. Социально-коммуникативное развитиеД/И «Угадай на ощупь»
- 27. Д/И «Собери чемоданчик доктора»
- 28. Д/И «Весёлые поворята»
- 29. Д/И «Собери урожай»
- 30. Настольно-печатная игра«Профессии» (лото)
- 31. Настольный театр «Доктор Айболит»
- 32. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
- 33. Сюжет «Семья завтракает»
- 34. Сюжет «Ребенок заболел. Вызвали врача на дом»
- 35. Посадка и полив луковиц для мини-огорода
- 36. Художественно-эстетическое развитиеООД: «Чтение К.Чуковского «Доктор Айболит»
- 37. ООД: «Лук на грядке» (ладошками)
- 38. ООД: «Наша грядка» (лепка)
- 39. ООД: «Таблетки для больной куклы» (лепка)
- 40. ООД: «Чемоданчик для врача» (коллективная работа)
- 41. Раскрашивание«Больница»
- 42. Физическое развитиеП/И «Собери урожай. Овощи и фрукты» (эстафета)
- 43. Работа с родителямиПамятка для родителей «Моя семья»
- 44. Папка-передвижка «Что такое «Семья»?»
- 45. Папка-передвижка «Живые витамины для детей»
- 46. Заключительный этап
- 47. Создание предметно-развивающей средыСюжетно-ролевые игры «Аптека», «Фитобар «Здоровье»
- 48. Создание предметно-развивающей среды «Центр детского здоровья «Неболейка»
- 49. Сюжет «Регистратура»
- 50. Сюжет «На приеме у врача педиатра»
- 51. Сюжет «Врач педиатр проводит осмотр»
- 52. Сюжет «Врач педиатр проводит осмотр»
- 53. Сюжет «На приеме у врача хирурга»
- 54. Сюжет «На приеме у врача кардиолога»
- 55. Сюжет «На приеме у врача окулиста»
- 56. Сюжет «Врач окулист проверяет зрение»
- 57. Сюжет «Врач окулист проверяет зрение»
- 58. Сюжет «Процедурный кабинет»
- 59. Сюжет «В аптеке»
- 60. Сюжет «Фитобар «Здоровье»
- 61. Фотовыставка«Мы играем в больницу!»
- 62. Открытая ООД: «Медицинский осмотр в Центре детского здоровья «Неболейка»
- 63. Открытая ООД: «Медицинский осмотр в Центре детского здоровья «Неболейка»
- 64. Спасибо ЗаВнимание!
Тип проекта: коллективный, познавательно–творческий.Продолжительность проекта: 2 месяца (среднесрочный).Авторы проекта: воспитатели – А. Р. Ахметова, Э. Г. Ибашева, воспитанники средней группы № 5.Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители.
Слайд 2Тип проекта: коллективный, познавательно–творческий.
Продолжительность проекта:
2 месяца (среднесрочный).
Авторы проекта: воспитатели –
А. Р. Ахметова, Э. Г. Ибашева, воспитанники средней группы № 5.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители.
Слайд 3Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: у детей
недостаточно представлений о деятельности врачей и о назначении различных кабинетов в Центре здоровья. Так же у детей и родителей недостаточно знаний о структуре сюжетно-ролевых игр и умение играть в них. Дети начинают игру, но она у них непродолжительна, сюжет однообразен, стабилен, игра сводится к выполнению действий с предметами.
Дети не умеет самостоятельно видоизменять игровые действия: переносить их из одной ситуации в другую. Набор используемых предметов и игрушек тоже неизменен. Введение предметов-заместителей затруднено и редко происходит по собственной инициативе. Особые трудности речевого плана отмечаются в процессе самостоятельной и стимулируемой взрослым ролевой беседы детей.
Образовавшаяся проблема послужила началу проекта «Центр детского здоровья «Неболейка».
Дети не умеет самостоятельно видоизменять игровые действия: переносить их из одной ситуации в другую. Набор используемых предметов и игрушек тоже неизменен. Введение предметов-заместителей затруднено и редко происходит по собственной инициативе. Особые трудности речевого плана отмечаются в процессе самостоятельной и стимулируемой взрослым ролевой беседы детей.
Образовавшаяся проблема послужила началу проекта «Центр детского здоровья «Неболейка».
Слайд 4Актуальность: Одной из приоритетных задач ФГОС является задача объединения обучения и
воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил поведения в интересах человека, семьи.
Сюжетно-ролевые игры являются наиболее характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни. Они развивают творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению.
Сюжетно-ролевые игры являются наиболее характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни. Они развивают творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению.
Слайд 5Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.
Особенно важным
в приобщении дошкольников к семейным ценностям является создание условий для формирования игрового взаимодействия детей в сюжетно-ролевых играх семейно-бытовой тематики, обучение их способам полоролевого поведения. Совместное участие дошкольников в таких играх позволяет сориентировать детей на семейно-бытовую культуру, способствует формированию начал семейного самосознания.
При организации сюжетно-ролевых игр нужно всегда помнить, что успех развития нравственных ценностей в систематичности, в использовании любой педагогической ситуации, во взаимодействии педагога с семьей воспитанника.
Сегодня особенно необходима социально-нравственная ориентация родителей и педагогов на семейные ценности как наиболее устойчивые компоненты культуры семьи.
При организации сюжетно-ролевых игр нужно всегда помнить, что успех развития нравственных ценностей в систематичности, в использовании любой педагогической ситуации, во взаимодействии педагога с семьей воспитанника.
Сегодня особенно необходима социально-нравственная ориентация родителей и педагогов на семейные ценности как наиболее устойчивые компоненты культуры семьи.
Слайд 6Цель проекта: познакомить детей
с понятиями «здоровье», «медицина»
и на этой
основе дать детям возможность реализовать свои потребности и интерес
к данной теме через развитие
игрового сюжета
«Центр детского здоровья
«Неболейка».
к данной теме через развитие
игрового сюжета
«Центр детского здоровья
«Неболейка».
Слайд 18ООД: «Таблетки для больной куклы»
(порядковый счет до 5)
ООД: «Большой-маленький» (измерение
предметов)
Слайд 19Рассматривание альбома:
«Лекарственные травы»
Рассматривание картотеки с образцами семян: «Овощи»
Слайд 21Экскурсия в кабинет медицинского работника. Наблюдение за действиями медицинской сестры при
осмотре детей
