Презентация, доклад по проекту Сказка в музыке

ребёнка такое же серьёзное  и настоящее дело, как игра: она нужна ему  для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя,  измерить, оценить свои возможности».  (Д. Родари)

и речевой культуры, для развития творческого потенциала детей в различных видах деятельности на основе внедрения темы «Сказка в музыке». Подведением итогов проекта будет открытое мероприятие в форме Осеннего праздника «Стрекоза и муравей».

музыкой, развития представлений детей о связи речевых и музыкальных интонаций, творческого воображения;
приобрести практические знания и умения по внедрению данной темы в воспитательно-образовательный процесс ДОУ, выявить стиль взаимодействия с детьми «внутри» темы «Сказка в музыке»;
проследить динамику формирования творческой активности и развития эмоциональной сферы у воспитанников старшего дошкольного возраста;
Коррекционно–образовательные:
Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства; формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли. 

проекта: музыкальный руководитель, учитель - логопед,  дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели, родители. Время реализации проекта: средней продолжительности - 2 мес. (сентябрь – октябрь)

которой огромную роль играет музыкально-эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической, и речевой – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.  Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Между музыкальной и речевой интонацией много общего.  Сказка является одной из первых сфер творчества, в которой ребёнок утверждает свои способности, познаёт себя, переживает первое чувство гордости от того, что он что-то создаёт Образование лишь тогда имеет смысл, когда оно обращено к  внутреннему миру ребенка. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию. Она:
развивает музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждает их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций;
развивает представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки;
дает возможность сравнивать произведения с одинаковыми названиями, понимать, какую сказку рассказывает музыка: добрую, сердитую, злую; помогает различать смену настроений, образов в одной сказке;
развивает умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в инсценировке сказок;
дети без усилий запоминают учебный материал, предложенный в игровой сказочной форме, и настойчиво ждут продолжения.

уровень интереса к различным формам музыкальной деятельности.
Первый опыт самооценки. Творческое самовыражение воспитанников

композиций героев сказок: Стрекозы, муравья.
Подгрупповых и групповых хореографических композиций под музыку.
Разучивание стихов, ориентирование в пространстве, развитие жестов, движений, мимики.
Разучивание песен
Содержание работы с детьми.
Беседа «…да в ней намёк».
Чтение разных сказок; сказок, где одним из персонажей является Баба Яга.
Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.
Самостоятельное составление сказок.
Рассказывание сказок собственного сочинения.
Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения. Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.
Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
Загадки о сказках, героях сказок.
Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.

родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
Чтение сказок с детьми.
Придумывание сказок с детьми.
Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
 6. Изготовление костюмов для спектакля

Крылова «Стрекоза и Муравей»