Презентация, доклад по проектной деятельности

в условиях реализации
ФГОС дошкольного образования»

Подготовил:
музыкальный руководитель Ермак Л. В.
МБДОУ детский сад №29 «Солнышко»

человека»
Сухомлинский

«Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души, и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи»
Аристотель

с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
Проект завершается созданием творческого продукта.

Метод проектирования

Совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате совместных действий педагогов и дошкольников

и более


Среднесрочный несколько месяцев


Краткосрочный 1 месяц
несколько недель
1 неделя
1 день
 

эстетической культуры, создание богатого внутреннего мира ребёнка, развитие творческого потенциала детей в различных видах деятельности.
Задачи:
-обеспечение эмоционально-психологического благополучия и здоровья детей;
-формирование музыкально-эстетического сознания;
-накопление ребёнком опыта восприятия искусства;
-обогащение словаря детей;
-развитие творческого воображения;
-развитие ассоциативного мышления;
-активизация проявлений творчества;
-развитие коммуникативности.

ребёнком в условиях ДОУ и семьи.

проект «Зимушка»

проект «Казачий край»

проект «До свиданья, детский сад»

ритмических умений и навыков через двигательную активность дошкольников.
Содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально – игровой гимнастики.

Задачи: Содействовать умению детей воспринимать развитие музыкальных образов и согласовывать движения с их характером, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, ритмично и выразительно двигаться, играть в музыкальные игры, водить хороводы, исполнять пляски на занятиях и во время другой деятельности;
Развивать чувство ритма: учит детей ощущать в музыке ритмическую выразительность, передавая ее в движениях;
Развивать художественно – творческие способности, которые проявляются в своеобразном индивидуальном выражении игрового образа, придумывании, комбинировании танцевальных движений, построений хороводов, использовании этих знаний в самостоятельной деятельности.
Воспитывать любовь к танцевальному творчеству, самостоятельность,
организованность.

Участники: дети всех возрастных групп, воспитатели, родители.
Сроки реализации: сентябрь - май учебного года

дошкольников.
Повысить интерес детей к музыкальному искусству через музыкально - ритмическую деятельность.
Совершенствовать основные виды движений.
Создать благоприятные условия для развития, музыкально – ритмических навыков, через танцевально – игровую деятельность.
Способствовать через двигательно - игровую деятельность эмоциональному развитию ребенка.
Формировать выразительность движений.
Развивать двигательное воображение и творческую фантазию, музыкальный слух и чувство ритма ребенка.
Способствовать формированию правильной осанки.
Содействовать приобретению музыкальных знаний.
Найти новые пути взаимодействия между педагогами и родителями

определение методов работы;
предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями;
создание необходимых условий;
составление плана схемы реализации проекта.

2- этап Практический

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

с социумом.

Формы взаимодействия педагогов:

на равном взаимодействии
педагога и воспитанника в поэтапной практической деятельности.

«Осень золотая»
«Мир театра»
«Времена года»
«Масленица»
«Мама, солнышко моё»
«Мои друзья»
«Я живу в России»
«День птиц»
«До свиданья детский сад» и др.

Тематика проектов:

- колядки»

Праздник «День птиц»

Развлечение «Весна пришла»

коллектива, коллектива группы детей и их родителей, которые становятся активными участниками образовательного процесса.