Презентация, доклад по педагогике Ф. Фребель и его система воспитания

Подготовила: воспитатель
Болякина Ксения

Ф.Фребель и его система воспитания дошкольников

понятия «детский сад».

Он одним из первых привлек внимание общественности к необходимости именно педагогической работы с детьми до семи лет.
Ему же принадлежит сам термин «детский сад», который стал общепринятым в мире. В термин «детский сад» Фребель вложил понимание ребенка как цветка, который надо заботливо выращивать, сохраняя при этом его врожденную природу («дети — цветы жизни!»)

единство семьи, детского сада и школы. Это единство позволяет реализовать наивысшую цель: свободный, думающий и творящий человек.

закона воспитания Фребеля:

должно руководствоваться самораскрытием, но самораскрытие невозможно без внешних воздей- ствий, почему необходимы разнообразные средства, вызывающие развитие внутренних тенденций, вле-чений.
Детский сад должен осуществлять всестороннее развитие детей, которое начинается с их физичес- кого развития.

Дайте ребенку дело, разумное, развивающее его занятие, и вы получите, деятельного, мыслящего человека.

Сущность системы воспитания:

деятельность семьи, уход за растениями в собственном садике или, по крайней мере, за одним-двумя комнатными цветами.
Очень полезны и занятия с природным материалом; это игры с влажным песком, глиной, водой, воздухом, камешками, деревом, дощечками, плитками, гладкой бумагой или палочками, нитками. Позже такими материалами могут быть сухой песок, опилки, пыль, матовое стекло; грифельная доска и грифель, бумага и карандаши, краски.
Особую роль в формировании творческого человека отводит Фребель таким занятиям, как рисование, складывание палочек, работа с лучинками, горохом, складывание и вырезание из бумаги, лепка и моде­лирование, подвижные игры, пение и т. д.

Сущность системы воспитания:

свой внутренний мир через изображение внешнего мира:
«Игра – это язык ребенка: что лежит у него на душе, чем занята его голова, чего хотят руки и ноги»

даров .

лет.

Цель игры:

знакомство с цветами

первичное понимание
формы;

развитие пространствен-
ного мышления;

развитие мелкой моторики.

ДАРЫ ФРЕБЕЛЯ

с формами и
свойствами предметов;

развитие исследователь-
ских навыков.

шар — символ движения,
куб — символ покоя,
в то время как цилиндр
совмещает свойства обоих
предметов.

понимание целого и частей
(«сложное единство»);

развитие творческих способностей;

развитие координации;

понимание симметрии

ДАРЫ ФРЕБЕЛЯ

развитие пространственного
мышления;

понимание взаимоотношений
между различными частями
целого;

развитие зрительно-моторной
координации.

из них разделены на более мелкие составляющие.
Возраст: с 4 лет
Цель игры:
знакомство с понятиями квадрата
и треугольника;

знакомство с  объемными  формами
(куб и треугольная призма);

развитие воображения;

развитие зрительно-моторной
координации.

ДАРЫ ФРЕБЕЛЯ

на другие фигуры

Возраст: с 4 лет

Цель игры:

знакомство с понятиями
полуцилиндра;

развитие  пространственного 
мышления;

развитие воображения.

как:

ласкательные песни;
игры с плоскостями(складывание);
игры с линиями(палочки, бумажные полоски);
игры с точками(горох) выкалывание;
вышивание;
подвижные игры

рисованию.

Применение:
используется для демонстрации
изображения как заместителя
реальных объектов.

Направленность:
развивает воображение.

ИГРЫ ФРЕБЕЛЯ

и вводит понятие длины.

Применение: Используется для введения идеи периметра.

Направленность:

развивает моторные навыки,
координацию, переводит
математические способности
на новый уровень

введения
идеи края цилиндра.

Направленность:
развивает моторные навыки,
координацию, переводит
математические
способности на новый
уровень

ИГРЫ ФРЕБЕЛЯ

состоит из точек.

Применение: используется для конструирования континуума из конечных объектов.

Направленность:
развивает моторные навыки,
координацию, переводит
математические
способности на новый уровень.
Теперь ребёнок
может переходить к
изобразительной деятельности.

строительных навыков и одновременно создает у них представление о форме, величине, пространственных отношениях, числах. 

последовательность использования игр, определив для каждой игры свое место и время, в результате чего детские игры стали представлять собой не хаотичную массу, а стройную и связную систему.

Все игры сопровождались песенкой или стишком воспитателя, многие из которых сочинил он сам.

году он предложил и ввел пальчиковые игры, так популярные сейчас. Кроме того, именно Фребель изобрел первую детскую мозаику, а также многие другие детские развивающие игры, хорошо известные всем нам. Например, он считал очень полезным нанизывание на тесьму бусин разного цвета из керамики, стекла, дерева.
Ф. Фребель придумал задания для детей по плетению из бумаги, по оригами – складыванию из бумаги — и много других интересных детских занятий.

нам мир и отраду, тогда мы сами начнем делаться и быть мудрыми!»

Ф. Фребель