Презентация, доклад по ОРКСЭ на тему Роль уроков ОРКиСЭ в формировании духовной нравственности обучающихся

Уткова Елена Валерьевна

каждым родителем, обществом и государством в целом

его последующей жизни определяет интеллект, рациональное, умственное осмысление окружающей действительности, руководит каждым действием или совершаемыми поступками

хотя, как и Конституция Российской Федерации, не запрещает этого исповедания
Этот курс не требует исполнения религиозных обрядов, но, естественно, допускает ознакомление учащихся с обрядами и другими важнейшими составляющими православной культуры через рассказ, книгу, показ иконы (или какой-либо другой святыни), просмотр видеофильма или экскурсию в храм, монастырь

вопросам духовности и нравственности

Модуль «Основы православной культуры» - это путешествие в духовный мир более чем тысячелетней православной культуры Руси-России. Совершив такое путешествие, воспитанник российской школы сможет осознанно сделать свой мировоззренческий выбор

ребёнком;
У моего ребёнка всё есть, а мне некогда – я деньги зарабатываю;
Вам дали ребёнка, вы и учите, а остальное вас не касается.

все участники образовательного процесса – педагоги, дети, родители – станут единым целым, большим и сплоченным коллективом, стремящимся к духовно-нравственному воспитанию и самовоспитанию

поведения в учебно-воспитательном процессе школы

России

манере общения;
чаще использовать диалог;
давать возможность ребёнку спрашивать обо всём, о чём ему хочется спросить.

отношения к материалу, подача его через свое сердце, опора на такое качество, как авторское мастерство.
Опора, прежде всего на его личный опыт.
Исключение догматизма, формализма при проведении уроков.
Привлечение к работе: художественной литературы, рассказов из личного опыта детей, дидактических игр, этических бесед, игр-инсценировок, изобразительной деятельности, классической музыки и т. д.

ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов
Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового
Исследовательский метод – при котором учащиеся самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде

запомнить. Позволь мне сделать самому – и это станет моим навсегда»
Китайская пословица

по теме урока;
 нарисовать храм вашей мечты;
 подобрать и выучить стихотворение о храме;
ответить на перечень предложенных вопросов

и манит
Он в край родимый.
И сердце радостно
Дрожит и тает,
Пока звон благостный
Не замирает

глядит сквозь годы и века. Несет мне свет Любви и доброты, Несет мне скорбь И нежность чистоты И понимает Все, чем я живу, И верит – Я ее пойму.

духовному совершенствованию учителя, учащихся и их родителей, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей, воспитанию в них благоразумных стремлений к добродетелям и желание одолеть свои пороки»
Монах Киприан (Ященко)

страну…
Любите, дети, старину!

вечерком
У печки с ярким огоньком!..

будучи богат,
Добром делиться с нищим рад!..

всех хранящей от невзгод!..
Любите, дети, свой народ!