- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по окружающему миру на тему Горные породы и минералы23 урок(4 класс)
Содержание
- 1. Презентация по окружающему миру на тему Горные породы и минералы23 урок(4 класс)
- 2. Вспоминаем то что знаем– Как называется и
- 3. Вспоминаем то что знаемгранитПриродные тела
- 4. Вспоминаем то что знаемпесокПриродные тела
- 5. Вспоминаем то что знаемглинаПриродные тела
- 6. Вспоминаем то что знаемугольПриродные тела
- 7. Вспоминаем то что знаеммелПриродные тела
- 8. Вспоминаем то что знаемстеклоИскусственные тела
- 9. Вспоминаем то что знаемкирпичИскусственные тела
- 10. Вспоминаем то что знаемцементИскусственные тела
- 11. Вспоминаем то что знаембетонИскусственные тела
- 12. Определяем проблему урокаМиш, а что делают из
- 13. Как из камня делают вещи?Определяем проблему урокаКакой возникает вопрос?
- 14. Определяем проблему урока– Попробуйте определить тему сегодняшнего
- 15. Совместное открытие знаний Работа с учебником– Где
- 16. Совместное открытие знаний Работа с учебникомКамень – твердый и прочный строительный материал
- 17. Совместное открытие знаний
- 18. Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют?
- 19. Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют?
- 20. Совместное открытие знаний Работа с учебником– Можно
- 21. Совместное открытие знаний ОпытТвердые вещества расширяются при
- 22. Совместное открытие знаний Работа с учебникомПлавление – переход из твёрдого состояния в текучее
- 23. Совместное открытие знаний
- 24. Совместное открытие знаний – Какой материал самый твёрдый на Земле? Где он применяется?
- 25. Совместное открытие знаний – Горная порода состоит из одного минерала или из нескольких? гранитполевой шпаткварцслюда
- 26. Совместное открытие знаний Минералы – это природные
- 27. Совместное открытие знаний каменная сольЕсли раскрошить минерал, то будут его частицы сохранять его свойства или нет?
- 28. Самостоятельное применение знанийПроверочная работа №13Задания в рабочей
- 29. Итог урока– Что нового вы узнали на уроке?– За какие качества человек ценит горные породы?
- 30. Итог урокаД/з: §21, тетрадь к §21.
- 31. Спасибо за урок!
Вспоминаем то что знаем– Как называется и из чего состоит каменная оболочка Земли?Что мы чувствуем?– Какие бывают вещества и материалы? Приведите примеры– Какими свойствами обладают твёрдые тела?– У меня на столе разложены гранит, уголь, мел, стекло,
Слайд 2Вспоминаем то что знаем
– Как называется и из чего состоит каменная
оболочка Земли?
Что мы чувствуем?
– Какие бывают вещества и материалы? Приведите примеры
– Какими свойствами обладают твёрдые тела?
– У меня на столе разложены гранит, уголь, мел, стекло, песок, глина, кирпич, цемент, бетон. Как их назвать – тела, вещества, материалы?
Слайд 12Определяем проблему урока
Миш, а что делают из камня?
Из камня чего только
не делают! Любой камень – это горная порода. Горные породы состоят из минералов – природных веществ. Так что из горных пород можно получить любое минеральное вещество, а из него – сделать всё что угодно.
Всё-всё? И даже маленькую собачку?
Ну нет, конечно! Зачем? Собачки рождаются от собачек. Я имел в виду – любую вещь. Даже некоторые органические вещества получают из горных пород.
О чем рассуждают наши герои?
Слайд 14Определяем проблему урока
– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.
Тема урока:
«Горные
породы и минералы»
– Что мы сейчас с вами делали?
Слайд 15Совместное открытие знаний
Работа с учебником
– Где применяются горные породы? Какие
их свойства при этом используют?
гранит
глина
твёрдость
пластичность, мягкость
Слайд 16Совместное открытие знаний
Работа с учебником
Камень – твердый и прочный строительный
материал
Слайд 18Совместное открытие знаний
– Где применяются горные породы? Какие их свойства
при этом используют?
Слайд 19Совместное открытие знаний
– Где применяются горные породы? Какие их свойства
при этом используют?
Слайд 20Совместное открытие знаний
Работа с учебником
– Можно ли изменить свойство горной
породы? Как?
– Где применяются горные породы с изменёнными свойствами?
– Где применяются горные породы с изменёнными свойствами?
Слайд 21Совместное открытие знаний
Опыт
Твердые вещества расширяются при нагревании
– Вода и воздух
при нагревании расширяются, а как себя ведут горные породы? Какие у вас будут гипотезы?
– Почему стакан лопнул? Какое свойство стекла вы наблюдали?
– Почему лампа лопнула? Какое свойство стекла вы наблюдали?
Слайд 22Совместное открытие знаний
Работа с учебником
Плавление – переход из твёрдого состояния
в текучее
Слайд 25Совместное открытие знаний
– Горная порода состоит из одного минерала или
из нескольких?
гранит
полевой шпат
кварц
слюда
Слайд 26Совместное открытие знаний
Минералы – это природные неорганические вещества
полевой шпат
кварц
слюда
каменная соль
Если
раскрошить минерал, то будут его частицы сохранять его свойства или нет?
Слайд 27Совместное открытие знаний
каменная соль
Если раскрошить минерал, то будут его частицы
сохранять его свойства или нет?
Слайд 28Самостоятельное применение знаний
Проверочная работа №13
Задания в рабочей тетради (два-три на выбор).
Самооценка
–
Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.
