Презентация, доклад по окружающему миру на тему Путешествие по странам Азии(2 класс)

2 класс Тема «Путешествие в Азию»

УМК «Школа 2100» А. А. Вахрушев учебник «Окружающий мир» 2 класс, часть 2.

важнейшими странами Азии, населяющими их людьми и их достижениями.
2) Найти родину представленных окружающих нас предметов, героев произведений.
3) Научить использовать карты для получения информации.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру.
4) Уважительно относиться к другим народам, живущим на земле.

этих стран и народах их населяющих; * учить выделять существенную информацию из научно-познавательного текста. Развивающие: * развивать познавательный интерес, устную речь обучающихся, логическое мышление; * совершенствовать навыки установления причинно-следственных связей, сравнения, синтеза и классификации объектов по заданным критериям. Воспитательные: * прививать интерес к предмету, к познанию окружающего мира; * создать условия для позитивного диалога и коллективного обсуждения с учителем и одноклассниками проблем и вопросов; * поддерживать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока.

и действия в течение урока; * в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Познавательные: * анализировать объекты окружающего мира, таблицы, рисунки с выделением отличительных признаков; * выделять существенную информацию из литературы разных типов; * проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий. Коммуникативные: * слушать партнера по общению и деятельности; * строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; * осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь. Личностные: * мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения новых знаний; * доброжелательное отношение к окружающим, стремление прислушиваться к чужому мнению.

исследовательский иллюстративный частично-поисковый проблемный объяснительно-репродуктивный Формы: фронтальная индивидуальная дифференцированная работа в парах Оборудование: компьютер мультимедийный проектор экран разноуровневые карточки учебник рабочая тетрадь

ІІ. Актуализация знаний и постановка проблемы. а) Повторение изученного б) Постановка проблемы ІІІ. Совместное «открытие» знаний.
а)Работа по физической карте Евразии.
б)Работа по политической карте Евразии.
в) Работа с учебником и «Энциклопедией для детей».
г) Демонстрация образовательной продукции. IV. Физминутка. Релаксация V. Самостоятельное применение знаний.
VI. Домашнее задание. VII. Итог урока. Рефлексия.

предстоящую деятельность, создание положительного психологического настроения.
С давних времён из века в век
Узнать стремился человек
Как труден путь, что там вдали?
И снаряжал он корабли,
И опускался до глубин,
И поднимался до вершин.
Части света открывал,
Как мир прекрасен узнавал.
За знанья жизнь отдать он мог,
Садитесь, и начнём урок.

Задача: формулирование учебного задания в форме, обеспечивающей
возможность личного решения образовательной ситуации учеником.

На прошлом уроке мы с вами были путешественниками.
По каким странам Европы мы путешествовали?
-Великобритания, Франция, Германия, Италия.
Я предлагаю поиграть в игру «Найди ошибку».
Разбушевавшийся ветер разбросал все слайды,
которые я вам приготовила.
Давайте проверим всё ли здесь в порядке?
Вы должны ответить на вопросы:
1. Что или кто здесь изображён?
2. Где он находится?

Дети обсуждают задание в группах и готовят
выступление.

по каким
странам Европы путешествовали
на прошлом уроке.

Слайд №4

фиксация или создание образовательной напряженности; формулировка проблемы, связанной с изучаемым объектом.

Учитель раздаёт карточки, на которых изображены:
Пагода.
Великая Китайская стена.
Мавзолей Тадж-Махал.
Мечеть.

-Задание остаётся прежним:
1)Что здесь изображено?
2) Расскажите подробнее о месте, где оно находится?

Дети обсуждают задание в группах.

не знаем.

она расположена, мы не знаем.

знаем.

Слайд №7

знаем.

Слайд №8

находятся в странах, которые мы ещё не изучали.
- Как вы думаете, в какую часть света мы отправимся?
- Мы отправимся, наверное, в Азию.
Тема: «Путешествие по Азии»
Цель: познакомить с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми и их достижениями.

учеником; организация обсуждения, дискуссии.

а)Работа по физической карте Евразии (3 мин.)
Откройте в учебниках физическую карту Евразии на стр. 98 – 99.
Где проходит граница между Европой и Азией?
Граница проходит по Уральским горам, Каспийскому морю и Кавказу.
(показ на физической карте).

Азия

Европа

лежит политическая карта Евразии.
Найдите на карте следующие страны и полуостров, отметьте их цифрами:
1 – Япония, 2 – Китай, 3 – Индия, 4 – Аравийский полуостров.

Дети отмечают страны Азии.
В какие страны Азии мы отправимся путешествовать ?
Япония, Китай, Индия, Саудовская Аравия.

Слайд №10

1

2

3

4

работы с научно-познавательным текстом.
- Что нам понадобится для описания каждой страны?
Наш план, который мы придумали на прошлом уроке.

План:
1.Название страны _______
2.Столица ______________
3.Особенностирельефа____
4.Особенности животного и
растительного мира ____
5.Памятники ____________
6.Предметы ____________

Дети работают в группах,
описывают страны, и представляют
их по плану.

плану.
- Страна Япония.
Столица г. Токио.
Япония - преимущественно горная страна
с преобладанием низких и средневысотных гор
Здесь можно встретить тропические леса,
в которых встречаются пальмы, древовидные
папоротники и фикусы. 
В стране обитают японская макака, бурый медведь,
волк, лисица, соболь.
Из птиц встречаются дятел, дрозд, синица, тетерев,
журавли, аист, ястреб, орёл, совы.
Памятным центром г. Токио является Императорский дворец Кокё, национальный парк Никко с живописными озёрами, мост Сэто-Охаси, бронзовый памятник собаке мира – Хатико, японская статуя Свободы.
Известны всем японские палочки для еды.
Женские и мужские кимоно.
Японские традиционные куклы и веера.

В западной части Китая растут кустарник
или низкорослые растения.
В восточной части - таежные районы с хвойными
породами деревьев и широколиственные леса.
В западной части встречаются тушканчики, хомяки,
суслики. В восточной - горностаи и соболи.
В лесах обитают волки, тигры и леопарды.
В Пекине находится мавзолей Мао Цзедуна. Великая Китайская стена является символом древнекитайской цивилизации. Храм Неба- это исторический памятник Китая. Пещерно-храмовый комплекс Лунмэньшику (ворота дракона).
 Известен китайский чай и принадлежности для чайной церемонии.
Оригинальные изделия из фарфора и бамбука.
Популярностью пользуются шелковые изделия. 
Электроника.

Юге , до ледников на Севере,
и от пустынных районов Запада,
до тропических лесов на Востоке.
- Растительный мир Индии разнообразен:
от колючих кустарников, до растений тропических лесов.
- В Индии обитают: слоны, носороги, львы, тигры,
леопарды, пантеры, олени, зубры, антилопы, бизоны.
Мир птиц: птицы-носороги, орлы, павлины.
- Главные достопримечательности -это «город-призрак» Фатехпур-Сикри, Золотой храм в Амритсаре, «индийский Голливуд» Мумбаи (Бомбей), Мавзолей-мечеть -  Тадж-Махал.
Прекрасная индийская одежда – сари. Натуральная косметика.
Индийские ковры. Индийский чай.

и полупустыни. 
- Растительный мир саксаул, верблюжья колючка,
лишайники, полынь, астрагалы, тополя, акации.
В оазисах –финиковые пальм, цитрусовые, бананы.
Животный мир: антилопа, газель, даман, волк,
шакал, гиена, лисица-фенёк, каракал, дикий осел,
верблюд. Среди птиц – орлы, коршуны, грифы,
соколы-сапсаны, дрофы, жаворонки,
- В Саудовской Аравии построена самая высокая в мире мечеть. Мадаин-Салех – крупнейший памятник древней архитектуры. Самый большой в мире фонтан.
Длинная женская одежда – абая.  
Восточные сладости.
Чётки.
Кальяны.

Утомились мы в пути.
Предлагаю вам, ребята,
Встать и с трапа всем сойти (Ученики встают и шагают на месте)
Посмотреть направо,
Посмотреть налево, (Повороты головой)
Потянуться к солнцу,
Удивиться: "Где мы?" (Пожать плечами)
Пролетают птицы,
Крылья расправляют (Машут руками)
Деревья - великаны
Ветками качают.
Через ручьи и кочки
Мы перепрыгнем ловко,
Для первооткрывателей
Всегда нужна сноровка. (Прыжки)
Вдыхаем свежий воздух,
Как бабочки кружимся (Повороты вокруг себя)
И на цветок чудесный
Спокойно мы садимся. (Садятся за парты)

Дети выполняют упражнения под музыку.

Задача: организация индивидуальной и коллективной рефлексии деятельности.
Давайте вернёмся к заданию, которое вызвало у вас затруднение и ещё раз посмотрим на картинки, которые я вам показывала вначале урока.

Дети обсуждают и приходят к выводу:

На 1-ом рисунке изображен храм Японии.
На 2-ом – Великая Китайская стена.
На 3-ем – Мавзолей Тадж-Махал.
На 4-ом – Мечеть на Аравийском полуострове.

сегодня узнали,
на контурных картах.

Дети выполняют задания и проверяют,
как их сделали другие группы.

Далее дети получают дифференцированное
задание по разноуровневым карточкам.

1-й уровень: карточки красного цвета
Вставь или подчеркни нужные слова.
Евразия - самый (большой, маленький) материк.
Он целиком располагается в (Северном, Южном) полушарии.
Он состоит из 2х частей света---------------------- и -----------------------.
Граница между ними проходит по хребту (Гималайских, Уральских) гор
и по реке----------------------.
2-й уровень: карточки желтого цвета
Назови главное богатство Аравийского полуострова.
Основной памятник Саудовской Аравии?
Самая длинная река в Азии?
3-й уровень: карточки зеленого цвета
Подчеркни названия географических объектов, которые находятся в Азии.
Река Днепр, Ирландия, Желтое море, Нью-Дели, река Ганг, Шанхай, Лондон, Кувейт, Балтийское море, река Инд, Альпы.
Самопроверка на слайде.

домашнее задание, слушая разъяснение учителя.

Мы совершили наше путешествие лишь по нескольким странам Азии. Но если посмотреть на карту, то этих стран очень много. И каждая интересна по – своему.
Вы можете поискать дополнительный материал и рассказать нам на следующий урок.

образовательной ситуации, ее личное решение.

- Давайте вспомним цели нашего путешествия.
Удалось ли нам их достигнуть?
Какой общий вывод мы можем сделать о странах Азии?



- Продолжите предложения:

Я УЗНАЛ… МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ… МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ… У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…

Оценивание учащихся за урок.

Слайд №29