Презентация, доклад по Окружающему миру (3 класс)

учащихся), - проектор, экран, - документ – камера, - наборы для создания модели, - анкеты, - карточки с заданиями (Приложение 1, 2). Организация пространства: - фронтальная работа, - групповая работа.

Образовательная система
«Школа 2100»
Окружающий мир
(авторы: А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан)
3 класс
разделы: «Живые обитатели планеты» (34 часа),
«Экологическая система» (10 часов).

экосистемы поля Воспитательные: - формировать умение взаимодействовать с одноклассниками в групповой работе. Формировать УУД: - личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности коллективной деятельности; - регулятивные УУД: умение формулировать цель на уроке, работать по коллективно составленному плану, высказывать свое предположение; - коммуникативные УУД: овладение правилами коллективной деятельности, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета и учебной литературы.

Цели

условий задачи (5 мин.). 4. Построение проекта выхода из затруднения (5 мин.). 5. Моделирование. Преобразование модели (15 мин.). 6. Первичное закрепление (5 мин.). 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (5 мин.). 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (15 мин.).

Основные этапы урока

экосистем.
Поле «странная» экосистема, так как присутствует человек.

учащихся – убеждены, что были полезны для своей группы

7% учащихся – отметили, что группа работала недружно

Анализ работы

составлена и преобразована модель экосистемы поля;

формируется умение взаимодействовать с одноклассниками в групповой работе;

развиваются УУД – коммуникативные, регулятивные и познавательные;

- позиция учащихся на уроке – активный субъект деятельности.

Результаты