Презентация, доклад по нравственно-патриотическому воспитанию Юный патриот России

КУЗБАССА»

Представление опыта работы педагогов
МК ДОУ «Детский-сад №225»

выше всего ставь свое личное».
Все дело в одной, в очень важной закономерности
нравственно-патриотического воспитания.
Если человека учат добру - учат умело, умно,
настойчиво, требовательно, в результате будет добро.
Учат злу (очень редко, но бывает и так),
в результате будет зло.
Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло,
потому, что и человеком его надо воспитать».
В.А. Сухомлинский
 

– любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к родной стране,
к ее истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству».
Д.С. Лихачев

оно, и Отчизна внимает
Рабочему ритму Кузнецкого края.
И в буднях эпохи, и в каждом из нас
Пульсирует гордое имя КУЗБАСС!
Г. Юров

его интересам и готовность,
вплоть до самопожертвования, к его защите.
Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина.

второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
В проекте "Национальной доктрины образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить <...> воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость".
Актуальность этой задачи в современных условиях подчеркнута и в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 — 2015 годы», утвержденной Правительством РФ в октябре 2010 года №795.

к родному дому, семье, детскому саду, города) ;
- формирование духовно-нравственных отношений;
- формирование любви к культурному наследию своего народа;
- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;
- чувство собственного достоинства как представителя своего народа;
- толерантное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.

5-6 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, области;
у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города, области;
80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости;
40 % родителей затрудняются в знании истории города, области;
20 % родителей не знают и не хотят знать историю нашего города и области;

наследию города, области.
Отсутствие у детей и родителей знаний об истории, о людях, о традициях и культурном наследии нашего края.
Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей нравственно-патриотических чувств.
Изменение качества взаимодействия детского сада и семьи с целью повышения эффективности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.
Отсутствие эффективной системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ.

у дошкольников старшего возраста через построение педагогического процесса в ДОУ.
Задачи:
Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам культуры родного края;
Воспитать чувства любви к своей семье, к своему роду, развитие интереса к истории семьи, семейным традициям;
Вовлечь взрослых и детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, города;
Сформировать у детей и взрослых систему знаний о родном городе, крае на основе историко-художественно-краеведческого материала.
Привлечь родителей к активному участию в реализации проекта.
Активизировать родителей в практическом взаимодействии с ОУ по развитию связей с социумом.

истории родного края;
- умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь нуждающимся;
- расширение знаний детей об известных людях родного города, улицах, названных в честь героев войны, памятниках и других культурных ценностях; - расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений;
- сформированность системы понятий духовных семейных ценностей,
самовыражение творческих способностей детей; -обогащение знаний детей о музейной культуре; -сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков;

Прогнозируемый результат на уровне родителей:
- повышена педагогическая грамотность и компетентность в вопросах нравственно- патриотического воспитания.
- активизирован интерес родителей к себе как к педагогам-воспитателям.
- обогащен опыт психологическими, педагогическими и валеологическими знаниями.
- развиты исследовательские, проектировочные, коммуникативные, организаторские, рефлексивные способности;
сформировано желание сотрудничества с детским садом; - укрепление значимости семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, возрождение и сохранение семейных традиций.
Прогнозируемый результат на уровне педагогов: - повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско-патриотического воспитания дошкольников; - творческая самореализация в профессиональной деятельности.

проблемы, инициация – обдумывание идеи.
Постановка цели и задач.
Изучение и анализ литературы по проблеме.
Разработка мини-проектов и составление планов работы по формированию чувства патриотизма у воспитанников.
Установление связей с различными социальными институтами.

II Практический
Цель: Реализация запланированной в проекте программы: «Я шагаю по Кузнецкому краю»
Мероприятия:
1 подэтап. «Я и моя семья»
2 подэтап. «Город, в котором я живу»
3 подэтап. «Гордое имя - Кузбасс»

III Контрольно – рефлексивный
Цель: анализ эффективности реализации проекта
Мероприятия:
Диагностика развития нравственно-патриотических чувств у детей.
Составление аналитического отчета по реализации проекта.

положительного отношения  детей дошкольного возраста к малой родине, воспитание интереса и любви к родному городу с помощью организации краеведческой работы в группе.
Основными направлениями реализации программы являются:         
- работа с дошкольниками,
- родителями,
- педагогами.

любви к малой родине, бережное и созидательное отношение к природе родного края, развитие способности чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на нее на основе ознакомления с родным краем;
Развитие у старших дошкольников интереса к родному краю,  городу, их достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего;
Обогащение знаний старших дошкольников о нашей многонациональной Родине, ознакомление детей с обычаями и традициями, народным творчеством народов, проживающих на территории области, воспитание чувства уважения к традициям и обычаям других народов;
Формирование у детей интереса к своей семье,  сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи.
Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников  к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.
Повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей.
Развивать чувство гордости за свою малую родину, бережное отношение к родному городу. Расширять представления детей о том, что делает малую родину, родной город красивым, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края;
Учить устанавливать причинные связи, делать выводы, развивать умение сравнивать, мыслить  логически, развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас;

5 лет! Моя фамилия Морозова, она принадлежит к древнейшему типу славянских фамилий, образованных от мирского имени родоначальника.
Имя Анастасия означает – «воскресшая»!
Мою маму зовут Анна, ее имя означает – «благодать», моего папу зовут Дмитрий, его имя означает – «принадлежащий Деметре».
У меня много друзей, в основном это мальчишки. В детском саду у меня есть подружка Ариша. Мне нравится с ними играть. Еще я люблю играть в разные настольные игры: ходилки, шахматы, шашки, домино. Люблю рисовать, читать книги, прыгать в классики, кататься на велосипеде, учусь кататься на роликах, лыжах и коньках.
Я хожу на танцы и в театральный кружок, мне там очень нравится. На танцах я научилась делать мостик, кузнечика, мячик, продольный и поперечный шпагаты. В театральном мне нравится быть ведущей и говорить в микрофон.

палатках.

маме?»
Выпуск книги «Вот какие наши мамы» (рисунки и рассказы детей).
Организация в группе выставки работ, сделанных руками детей «Подарок для любимой мамочки».
Организация в группе фото-выставки  «Когда меня ещё не было на свете» (выставка детских фотографий мам).
Приготовление руками детей угощения для праздника.
Проведение совместного праздника, посвященного Дню Матери

слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов, простое слово «мама»
И нет на свете слов дороже, чем оно.

(Дети подготовительной группы)

Мама самая любимая, красивая, нежная и умная.
Она меня не ругает никогда. Она умеет очень красиво писать, я тоже хочу так научиться.
Мама любит меня и всю семью.
Ещё она любит выходные и всё что можно взять бесплатно, чтобы деньги не тратить.
Мама любит спать по выходным и ничего не делать.
А так ей приходится готовить и стирать,
но ей это совсем не нравится.
Мама много работает, чтобы заработать деньги на еду.
Она любит свою работу, но меня она
любит больше.
У неё нет на свете сильнее любви, чем к своей
дочке, то есть ко мне.
Серова Рада

Мама умная и очень красивая.
Она самая лучшая и блестящая. Мама занимается спортом – плавает и поднимает гири.
Она любит готовить, а потом кушать и спать.
Мама любит животных. Она покупает кроликов и отпускает их в лес, чтобы они подросли.
А потом мы их ловим и кормим морковкой.
Мама мечтает о большом джипе и снегоходе –
она любит водить машину.
Ещё мама мечтает, чтобы у нас на даче
было озеро побольше и качели.
Мама любит папу и нас с братом и хочет,
чтобы у нас было много денег.
Я люблю свою маму и помогаю ей готовить,
а то она одна не любит.
Савин Семён

города Название зеленых зон Название улиц, площадей         
2. Символика Флаг, герб, гимн России Флаг, герб, гимн родного города Флаг, герб, гимн родного края        
3. История народной культуры и традиций Народная игрушка Народные праздники Жилище человека и предметы быта         
4. Историко- географический и природный компоненты Природные богатства нашей страны Различные природно-климатические зоны (тундра, лес) Виды ландшафта (горы, равнина)        
 5. Личностный компонент Отношение к окружающей среде Забота о близких Проявление дружелюбия Умение управлять своими чувствами, договориться Умение анализировать свои поступки и поступки других         

свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень-
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень-
Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.