Презентация, доклад по музыкальной деятельности на темуИспользование технологий музыкального воздействия в работе с детьми

"Влияние музыки на детей благотворно, и чем раньше они начнут испытывать его на себе, тем лучше для них." В. Белинский

методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе.Важным признаком педагогической технологии является её воспроизводимость. Применение педагогической технологии требует продумавания и использования необходимых инструментов для реализации целей и задач.

свободу творчества, вводить в мир разнообразных чувств, развивать коммуникативную деятельность, творческие музыкальные способности.

Задачи:
- раскрыть в ребёнке его скрытый потенциал
- получать радость от музицирования
- направить технологии на развитие физического и психического здоровья
- с помощью технологий заложить основы музыкальной культуры

влияет на организм физиологически и психологически.

-при помощи музыки ребёнок может
самовыражаться,что положительно сказывается на его развитии и самочувствии

-музыка помогает маленькому ребёнку преодолевать барьеры в общении и взаимодействии с окружающим миром

-музыка вмещает мир самого ребёнка и обогащает его внутренний мир.

Поэтому вопрос об использовании музыки как средства укрепления здоровья детей на музыкальных занятиях актуален и своевременен.

нагрузку,тогда ребёнок растёт в гармонии с окружающим миром.
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей.
Она  влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности), покоя и гармонии до беспокойства, подавленности или агрессии).
Ребёнок знакомится со « звучащим миром» с самого рождения,реагирует на звуки,пение мамы,звучащую музыку.Этот благопрятное время для развития музыкального слуха и эмоционального обогащения ребёнка.
Правильно подобранный репертуар для слушания и музицирования,помогает ребёнку развиваться и оказывает положительный эффект на физическое и психическое развитие.

Дети, которые занимаются музыкой, лучше усваивают информацию, быстрее
запоминают новый материал и не имеют проблем с концентрацией внимания.
Также «музыкальным» детям легче даются математика, иностранные языки
и логика.

музыкальной деятельности для детей улучшает их артикуляцию и ритм.
Пение оказывает положительное влияние на дыхательную
систему- развивает лёгкие,укреплят голосовой аппарат.
Дети,занимающиеся пением меньше подвержены простудным заболеваниям.
Пение снимает стрессы и помогает детям избавиться от страхов.
Однако,педагогам,котрые занимаются вокалом с детьми дошкольного возраста необходимо учитывать особенности детского голоса,особенности каждого ребёнка и бережное отношение к детскому голосу.
Занятие может начинаться с фонопедических игровых упражнений, народных потешек, которые развивают дыхание. Это очень полезно сказывается для детей с заболеваниями дыхательных путей.

положительное отношение к пению,петь
эмоционально,сопровождая своё пение движениями ,мимикой и
жестами.Обыграть музыкально-певческий материал с игрушками,
детскими музыкальными инструментами,иллюстрациями и картинками.
Дети этого возраста активно откликаются на музыку, с желанием
повторяют простые движения ,подпевают отдельные слова,слоги.
Особенно нравятся детям музыкальная игра «Ладошки»,песенки и попевки «Пой как киска», «Дождик», «Привет-пока» и др.
Малыши с удовольствием звукоподражают,учатся правильно артикулировать и интонировать,знакомятся с ритмом.
В младшем и среднем дошкольном возрасте можно использовать игровые вокальные упражнения.Работа над упражнениями проводится по принципу «делай как я» и обращается внимание на правильность исполнения.
От правильного дыхания в значительной степени зависит здоровье детей. Поэтому важно научить детей правильно дышать, следить за осанкой.Используя игровые попевки «Баба-Яга», «Две собаки» «Воздушный шар»,которые стимулируют детей.

навыков.Следует обращать внимание не только на чистое и ритмичное пение,но и на артикуляцию,дикцию и выразительность исполнения.Не все дети в этом возрасте остаются эмоциональными и непосредственными,
некоторые становятся застенчивыми.
Поэтому следует подобрать такой репертуар,который помог бы раскрыть внутренний мир и возможности ребёнка.Так яркие образы песен и попевок помогают детям выразить себя через пение.
Можно включит в репертуар такие песни:Е.В.Горбин «Ёжик», «Капризная песенка»,П.И Ермолаев «Пони Паша», «Дискотека в зоопарке»,игровые песенки М.Ю.Катрушиной

ипровизации движений на занятиях,способствует снятию напряжения . Для того чтобы музыка подействовала на детей наилучшим образом, их необходимо настроить. Детям предлагается представить себя каким –нибудь персонажем,предварительная история или сказка помогает детям включить фантазию.
Ипровизационные движения под музыку, являются одним способов выражения чувств и переживаний.
Музыкально-ритмические упражнения формируют красивую осанку, укрепляют мускулатуру, развивают мелкую моторику, воспитывают выносливость. Движения и танец помогают детям быстро устанавливать дружеские связи друг с другом,развивают коммуникативные навыки.Развивают музыкальный слух.
Дети развивают чувтво ритма,которое небходимо не только в музицировании,но и при обучении чтению.

и кроме того в игре есть задание на творчество,дети представляют себя бабочкой.которая только проснулась.
Игра проводиться в конце занятия.

ребенка происходит при овладении тремя основными формами мышления: наглядно-действенным,
наглядно-образным и логическим. На развитие образного и логического мышления направлены многие дидактические игры:
«Тигр и обезьянки», «Кто в домике живёт?», «Дразнилка», «Весёлые погремушки» «Звенящие колокольчики». Логическое мышление формируется в процессе
обучения ребенка умению рассуждать, находить причинно-следственные связи, делать умозаключения.
С помощью музыкально-игровых технологий развиваются и творческие способности ребенка.

психо-эмоциональное состояние ребёнка,развивать мышление,творческое воображение,ввести в удивительный мир музыки,развить музыкальный вкус,укрепить здоровье.
Подвижный и расторможенный ребенок, благодаря восприятию музыки,ритмопластики успокаивается, а нерешительный и неконтактный ребенок значительно повышает свой собственный уровень благодаря участию в праздниках,коммуникативных играх и танцах.
Использование и чередование различных технологий даёт богатый опыт общения, наполняют жизнь радостными и яркими впечатлениями.