Презентация, доклад по методической теме Использование приемов мнемотехники для формирования орфографического навыка на основе компетентностного подхода в обучении.

Содержание

1. Презентация по методической теме Использование приемов мнемотехники для формирования орфографического навыка на основе компетентностного подхода в обучении.
2. Слайд 2
3. Слайд 3
4. Мнемотехника – это система
5. Оригинальность решения проблемы.
6. Использование мнемотехники позволяет решить задачи:
7. Базовые понятия
8. Примерная схема мнемотического повторения:Первое -
9. Л.Б. Парубченко 90%
10. 3/4 не используют правила в дальнейшем
11. Методы и приемы мнемотехники
12. Методы: метод мест; метод ассоциаций (цепочка, сюжет, система образов); образные коды; карты памяти;
13. Приемы: буквенно –звуковая мнемоника рифмовки; образование однокоренных слов; схематично –рисуночная мнемоника; пальчиковая; ассоциативный.
14. материалы к тренингу по мнемотехнике
15. слова из словаря
16. Слайд 16
17. Слайд 17
18. Слайд 18
19. Слайд 19
20. Слайд 20
21. Слайд 21
22. МАГАЗИН
23. магазин
24. картинакар тина
25. образование родственных слов
26. Слайд 26
27. Порой самая нелепая ассоциация помогает прочному запоминаниюАссоциация
28. развитие речи
29. Слайд 29
30. "Штанишки для мишки»
31. тают сосульки и
32. Результат работы.
33. МЛКЕИОА П Т И РТС ЛМНУПРС СТКАОИ ЛПРСТЕ ПРСТКЫ ПКЕАИО
34. ЕИОА И У
35. Он мой дедушка
36. Она моя бабушка
37. ?Оно моё окно
38. ?Он мой М.рОна моя Ж.рОно моё ср.р
39. Женский род запомню яИ скажу:
40. Предлог – служебная часть речи. К попредлог за под
41. Служат
42. передмашинойназаборевиголкезадеревом Подкустом
43. машиназабориголкадеревоПОДЗАНАДВПЕРЕД куст
44. Предлог - это служебная часть речи и с другими словами пишется отдельно
45. А предлоги, как предлоги!Вроде хитреньких зверьков!Им охота порезвиться, Обмануть учеников!
46. П ? слово слово
47. Какой бы выдумать предлог,Чтоб не учить предлоги?
48. Слайд 48
49. Слайд 49
50. В Пришла весна. Солнце светит ярко. С
51. В
52. свиданияВыражение пожелания ув деться,

Актуальность.развитие психических процессов

Главная
Детские презентации
Презентация по методической теме Использование приемов мнемотехники для формирования орфографического навыка на основе компетентностного подхода в обучении.

Слайд 1 Использование приемов мнемотехники для формирования орфографического навыка на основе компетентностного

подхода в обучении.

«Прежде всего следует тщательно упражнять память у детей, потому что упражнения памяти посредством мнемоники оказывают большое влияние не только на ученость, но и на все дела практической жизни, потому что память о прошедшем делает нас умнее для будущего»
(Плутарх)

Луковкина Г.А.,
Учитель ГУ «Средняя школа №12 города Рудного»

Использование приемов мнемотехники для формирования орфографического навыка на основе компетентностного подхода в обучении. «Прежде всего следует

Слайд 2

Слайд 3

Актуальность.

развитие психических
процессов

Слайд 4 Мнемотехника – это система различных

приемов усвоения материалов (техника запоминания).

Цель – обеспечить положительную динамику формирования прочного орфографического навыка на основе использования приемов мнемотехники для наиболее эффективного средства запоминания и хранения информации.
Задачи:
совершенствование орфографического навыка обучающихся с помощью приемов мнемотехники;
развитие речи и обогащение словарного запаса на основе выделения существенных признаков предметов, упражнений в нахождении ассоциаций;
стимулирование творческой активности;
развитие умственной активности, сообразительности, наблюдательности;
развитие ключевых компетенций обучающихся.

Слайд 5
Оригинальность решения проблемы.

Слайд 6Использование мнемотехники позволяет решить задачи:

Слайд 7 Базовые понятия мнемотехники

(по В. Козаренко)

От частей к целому (основной принцип мнемотехники)
Естественные ассоциации
Искусственные ассоциации
Навык запоминания
Образы, как инструмент для запоминания (крупные, объемные, цветные, детальные)
а) опорные образы
б) ассоциации-комбинации
Закрепление в памяти (метод активного повторения)

Слайд 8Примерная схема мнемотического повторения:
Первое - через 40-60 мин.
Второе –

через 3 часа после последнего.
Третье – через 6 часов после последнего.
Четвертое – на следующий день, утром.

После такого закрепления связей, они могут быть сохранены в мозге около полутора месяцев.

Мнемотическое повторение осуществляется не для запоминания, а для закрепления информации в мозге.

Примерная схема мнемотического повторения:Первое - через 40-60 мин.Второе – через 3 часа после последнего.Третье –

Слайд 9Л.Б. Парубченко
90%

Слайд 10 3/4 не используют правила в дальнейшем

Слайд 11
Методы и приемы мнемотехники

Слайд 12Методы:
метод мест;
метод ассоциаций (цепочка, сюжет, система образов);
образные коды;

карты памяти;

Слайд 13Приемы:
буквенно –звуковая мнемоника
рифмовки;
образование однокоренных слов;
схематично –рисуночная мнемоника;

пальчиковая;
ассоциативный.

Слайд 14 материалы к тренингу по мнемотехнике

Слайд 15 слова из словаря

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22 МАГАЗИН

Слайд 23 магазин

Слайд 24

картина

кар

тина

Слайд 25образование родственных слов

Слайд 26

Слайд 27
Порой самая нелепая ассоциация помогает прочному запоминанию
Ассоциация – это «крючок, на

который подвешен факт»

Корова подошла к часам, чтобы посмотреть, успеет ли она закончить садовые работы, унести книги в лесную библиотеку, потом попить чайку, подкрасить свои красивые глаза и идти на сердечное свидание с медвежонком…

Слайд 28развитие речи

Слайд 29

Мнемотаблицы 1. Используется одна тема. 2. Недвусмысленность. 3. Новизна. (начинаем с таблицы из 9 клеток, затем – 12,15,18)

Этапы работы с таблицей
Знакомство с мнемотаблицей (работать можно в любом направлении)
Повторное рассмотрение
(или составление рассказа)
Самостоятельное изучение таблицы (некоторое время таблицы остаются на виду)
Этап закрепления – этап закрепления пройденного материала.
На одном занятии можно использовать 1-2 таблицы.