Презентация, доклад по МДК 05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя дошкольного возраста на тему Образовательная программа ДОУ

различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

школы» Н.Е. Веракса

«Экологическое воспитание в детском саду» Н.А. Рыжова

«Музыкальные шедевры»
О.П. Радынова

«Ритмическая мозаика»
А.И. Буренина

«Росинка. В мире прекрасного» Л.В.Куцакова

«Физическое воспитание в детском саду» Э.Я.Степаненкова

«Цветные ладошки»
И.А. Лыкова

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре» Л.Н. Галигузова

«Конструирование и ручной труд»
Куцакова Л.В.

формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

во всех основных образовательных областях

развития дошкольника с учётом его физического и психического здоровья, для реализации психолого-педагогической готовности к обучению в школе

качества образовательного процесса и удовлетворения запроса общества

и коррекции задержки психического и речевого развития у тетей дошкольного возраста.

в ходе кружковой работы
Привлечение к участию в конкурсах, акциях, выставках, ярмарках
Наглядная информация
Проведение совместных праздников и развлечений
Совместные образовательные проекты (проектная деятельность)

Цель: построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.