МБОУ «Первомайская СОШ»
Учитель начальных классов
Кох Елена Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по материалам ШМО на тему Рефлексия на уроках
Содержание
- 1. Презентация по материалам ШМО на тему Рефлексия на уроках
- 2. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.1. «Смайлики».
- 3. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.3. «Букет
- 4. Рефлексия деятельности.1. « Шаги к успеху». Чтобы
- 5. Рефлексия деятельности.3. «Диагностика успеха». Чтобы дети научились
- 6. Рефлексия деятельности.5. «Взаимопроверка». Имеет большое значение в
- 7. Рефлексия деятельности.7. «Оценочная лесенка». Детям предлагается лесенка,
- 8. Рефлексия содержания учебного процесса.1. «Поезд». На
- 9. Рефлексия содержания учебного процесса.2. «Поляна». На
- 10. Рефлексия содержания учебного процесса.3. «Дерево». Учащиеся
- 11. ВЫБОР ЗА ВАМИ!
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.1. «Смайлики». Самый простой вариант: показ карточек с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.2. «Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он предлагает ребятам сравнить свое настроение с
Слайд 1
Приемы организации
рефлексии на уроке
в
начальной школе
Слайд 2Рефлексия настроения
и эмоционального состояния.
1. «Смайлики». Самый простой вариант: показ карточек
с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.
2. «Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он предлагает ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. Поясняя, если хорошее настроение выбираете солнышко, если не очень, то тучку.
Слайд 3Рефлексия настроения
и эмоционального состояния.
3. «Букет настроения». В начале урока учащимся
раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока учитель говорит: «Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой».
4. Эмоционально-художественное оформление. Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.
Слайд 4Рефлексия деятельности.
1. « Шаги к успеху». Чтобы научить детей правильно оценивать
свои успехи и возможности, без ущерба для его личности и здоровья, после прохождения новой темы, в конце урока, учитель просит подойти детей к таблицам и показать уровень усвоения ими учебного материала с помощью разноцветных магнитов.
2. Наглядная игра «Вершина успеха». Дети указывают, какими качествами успешного человека они овладели за время обучения в начальной школе. Такие проверки проводятся каждую четверть.
Слайд 5Рефлексия деятельности.
3. «Диагностика успеха». Чтобы дети научились выявлять свои успехи и
неудачи в учебной деятельности, их причины. еженедельно проводится диагностика успеха.
4. «Самоанализ работы». Важное значение в учебной деятельности имеет умение анализировать свою работу, находить ошибки и выявлять причину их возникновения, находить пути их исправления.
Слайд 6Рефлексия деятельности.
5. «Взаимопроверка». Имеет большое значение в развитии коммуникативных умений.
6. «Для
меня сегодняшний урок…». Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
Слайд 7Рефлексия деятельности.
7. «Оценочная лесенка». Детям предлагается лесенка, шкала на которой они
должны поставить солнышко на той ступеньке, на которую вы поставили бы себя при выполнении заданий
8. «Дерево успеха».
Слайд 8Рефлексия содержания
учебного процесса.
1. «Поезд». На парте перед каждым ребенком два
жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным.
Слайд 9Рефлексия содержания
учебного процесса.
2. «Поляна». На доске – поляна из цветов,
над каждым цветком – этап урока – (работа с текстом, фонетическая зарядка и т. д.). Перед каждым ребенком - бабочка. Вы предлагаете детям прикрепить свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.
Слайд 10Рефлексия содержания
учебного процесса.
3. «Дерево». Учащиеся записывают свое мнение об уроке
на бумаге в форме листьев дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.
