варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.
Цели урока:
- знают способы составления различных комбинаций "по два"
- составляют комбинации
классифицирует варианты комбинаций
Пастухова Валерия Владимировна
Г. Уральск СОШ № 3
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математики на тему Составление Комбинаций (1 класс)
Содержание
- 1. Презентация по математики на тему Составление Комбинаций (1 класс)
- 2. Активные методы обученияНачало урокаСередина урокаКонец урокаДеление на
- 3. Деление на группы по карточкам: Задание.Ребятам раздаются
- 4. Методы дифференциацииРубрика «Реши». Дифференциация по итогуГрупповая работаМальчик
- 5. «Обмен мнениями» (Showdown)ФО «Сигнальные карточки», «Тучка, Облачко,
- 6. Микропреподавание.Как микропреподавание повлияло на подходы планирования урока.Развитие
Активные методы обученияНачало урокаСередина урокаКонец урокаДеление на группыАктуализация знанийФронтальный опросРабота в парахЗадание «Числа»Задание «Покупки»Рубрика «Реши» Рефлексия: «Обмен мнениями»
Слайд 1
Раздел «Множество. Элементы логики.»
Подраздел «Комбинации объектов»
Тема «Составление комбинации»
Цель обучения: 1.4.4.1 составлять
Слайд 2Активные методы обучения
Начало урока
Середина урока
Конец урока
Деление на группы
Актуализация знаний
Фронтальный опрос
Работа в
парах
Задание «Числа»
Задание «Покупки»
Задание «Числа»
Задание «Покупки»
Рубрика «Реши»
Рефлексия:
«Обмен мнениями»
Слайд 3Деление на группы по карточкам:
Задание.
Ребятам раздаются карточки с предметными компонентами
встречающиеся в жизни.(1 группа: 2 глаза, 2 уха, 2 ноги, 2 руки; 2 группа: 3 колесный велосипед, треугольник, 3 колеса мотоцикл с люлькой,3 цвета светофор; 3 группа: 4 стороны квадрат,4 ножки стул,4 угла тетрадь,4 колеса машина; 4 группа : 5 конечная звезда, 5 пальцев на руке,5 лепестков на ромашке, 5 рабочих дней недели) На столах стоят цифры (2, 3, 4, 5)Находят свою группу по карточкам жизненных компонентов.
Дескриптор: Находят свою группу.
ФО «Словесная похвала»
Дескриптор: Находят свою группу.
ФО «Словесная похвала»
Активные методы обучения
Слайд 4Методы дифференциации
Рубрика «Реши».
Дифференциация по итогу
Групповая работа
Мальчик нарисовал самолет, машину, корабль.
Пару рисунков он подарил другу. Какие это могли быть рисунки?
Дескриптор: Составляют одну комбинацию «по два»
Дескриптор: Составляют две комбинацию «по два»
Дескриптор: Составляют три комбинацию «по два»
КО - составляют комбинации «по два» предметов
ФО «Волшебная линеечка»
Дескриптор: Составляют одну комбинацию «по два»
Дескриптор: Составляют две комбинацию «по два»
Дескриптор: Составляют три комбинацию «по два»
КО - составляют комбинации «по два» предметов
ФО «Волшебная линеечка»
Дифференциация по заданию
Дифференциация по темпу
Дифференциация по итогу
Слайд 5«Обмен мнениями» (Showdown)
ФО «Сигнальные карточки», «Тучка, Облачко, Солнышко», «Большой палец», «Смайлики»,
«Волшебная линеечка»
КО - составляют комбинации «по два» из чисел и предметов
- ведут подсчет вариантов комбинаций
КО - составляют комбинации «по два» из чисел и предметов
- ведут подсчет вариантов комбинаций
Критериальное оценивание
«Обмен мнениями» (Showdown).
Для каждой группы готовится 1 вопрос по теме.
- Чему сегодня научились на уроке?
- Что такое «Комбинация?
- Как составляли комбинации?
-Из чего мы составляли комбинации?
Каждый вопрос записан на одной стороне стикера, на обратной стороне записывают ответ на вопрос и обмениваются стикерами со следующей группой. Руководитель группы читает вопрос, члены группы готовят и записывают ответы на вопросы. По знаку лидера все открывают свои ответы и обсудив ответы, сравнивают с правильным ответом.
Слайд 6Микропреподавание.
Как микропреподавание повлияло на подходы планирования урока.
Развитие практики планирования
Элемент практического
занятия
Элемент индивидуальной консультации
Активные методы
Взаимодействие учащихся
Обратная связь
Рефлексия процессов мышления
ФО и СО
Для себя я сделала выводы, что если правильно построить структуру урока, подбирая правильные активные методы, правильно организовывать взаимодействие учащихся, применять своевременную обратную связь и рефлексию процессов мышления, то учащиеся будет уметь пользоваться своими знаниями, находить нужную информацию и применять их в жизни.
В ходе работы я получила обратную связь от коллег и тренера. Коллеги посоветовали поработать с методами дифференциации. От тренера обратить внимание на криториальное оценивание
