Девиз урока
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике Вычитание (3 класс)
Содержание
- 1. Презентация по математике Вычитание (3 класс)
- 2. 324 612 171 603 800 к л ш о А
- 3. 171 324 603 612 800 ш к о л А
- 4. Девочек - 534 Мальчиков - 219 Сколько
- 5. 534 + 219 = 534 – 219 =
- 6. 534 534 219 219 +_753?
- 7. Вычитание трёхзначных чисел в столбик Подготовила: учитель первой квалификационной категории Шекунова Л.Ю.
- 8. Цель урока : Создать алгоритм вычитания трехзначных чисел.
- 9. Работа в парах .
- 10. 1.Записываю числа в столбик:единицы под единицами, десятки
- 11. Слайд 11
- 12. 534 219 315
- 13. Физминутка
- 14. р/т с.30 № 98 (1 строчка) Закрепление нового материала
- 15. Алгоритм вычисления.1.Записываю числа в столбик:единицы под единицами,
- 16. Самостоятельная работа Решение задач. Вариант
- 17. Проверка. № 11 212 –
- 18. - Какую цель ставили в начале урока?Удалось
- 19. Домашняя работа. Учебник с.71 № 4 с. 72 № 10
- 20. lСпасибо, ребята!
- 21. I вариант II вариант 1) 482 +
324 612 171 603 800 к л ш о А
Слайд 1
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться,
Только тот, кто много знает
В жизни что-то достигает.
Слайд 4Девочек - 534
Мальчиков - 219
Сколько всего детей?
На сколько девочек
больше, чем мальчиков?
На сколько мальчиков меньше, чем девочек?
Слайд 7
Вычитание трёхзначных чисел в столбик
Подготовила: учитель первой квалификационной
категории Шекунова Л.Ю.
Слайд 9 Работа в парах . Составьте алгоритм вычитания трёхзначных чисел столбиком. Помоги зверятам
решить примеры.
Слайд 101.Записываю числа в столбик:
единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под
сотнями.
2.Вычитаю единицы…
3.Вычитаю десятки…
4.Вычитаю сотни…
5. Читаю результат.
2.Вычитаю единицы…
3.Вычитаю десятки…
4.Вычитаю сотни…
5. Читаю результат.
Слайд 15Алгоритм вычисления.
1.Записываю числа в столбик:
единицы под единицами, десятки под десятками, сотни
под сотнями.
2.Вычитаю единицы…
3.Вычитаю десятки…
4.Вычитаю сотни…
5.Читаю результат.
2.Вычитаю единицы…
3.Вычитаю десятки…
4.Вычитаю сотни…
5.Читаю результат.
Слайд 17 Проверка. № 11 212 – 150 = 62(и.) Ответ: на 62 игрушки . № 15
220 – 35 = 185(д.)
Ответ: 185 деталей.
Слайд 18- Какую цель ставили в начале урока?
Удалось ли достичь поставленной цели?
Каким
способом?
Какие получили результаты?
Где можно применить новые знания?
Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Над чем ещё надо работать?
Какие получили результаты?
Где можно применить новые знания?
Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Над чем ещё надо работать?
Слайд 21I вариант
II вариант
1) 482 + 507 =
2) 423
- 106 =
3) 253 + 317 =
1) 129 + 316 =
3) 256 - 237 =
2) 235 + 764 =
989
317
570
445
999
19
