Фольклорная умножайка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике по теме Умножение и деление
Содержание
- 1. Презентация по математике по теме Умножение и деление
- 2. Идея проектаразвитие метапредметных связей через синтез математического
- 3. Цель проекта:выявить условия эффективного формирования у младших
- 4. Задачи проектавыявить особенности методики формирования у младших
- 5. Актуальность Повышение эффективности образования и переход к
- 6. Объектпроцесс формирования у младших школьников вычислительных навыков
- 7. Гипотеза формирование вычислительных навыков умножения и
- 8. ПерспективаРазработка заданий для таблицы умножения и деления
- 9. Ожидаемые результатыПредметныеМетапредметныеЛичностныеОвладение вычислительными навыками умножения и деления,
- 10. План реализации проектаПодготовительный этапИюнь – август 2015Основной этапСентябрь 2015 – март 2016Заключительный этапАпрель - май 2016
- 11. Подготовительный этапЗадача:Изучение теоретического материала по методике формирования
- 12. Основной этапЗадачи:1. Создание контрольно-диагностического материала2. Разработка заданий
- 13. Примеры заданийЗадания, разработанные на основе загадки «
- 14. Примеры заданийЗадания, разработанные на основе считалки«Прочитай считалку.
- 15. Примеры заданийЗадания, разработанные на основе поговорки«Прочитай поговорки.
- 16. Заключительный этап Задача:Анализ полученных результатов, соотнесение их
- 17. Динамика сформированности вычислительных навыков у младших школьников
- 18. Спасибо за внимание
Идея проектаразвитие метапредметных связей через синтез математического материала и русского фольклораформирование познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД в процессе выполнения разработанных заданий
Слайд 1«Образовательный проект»
Учитель начальных классов МБОУ гимназии №8 г Дубны, Московской обл.
Михалченкова Т.В.
Слайд 2Идея проекта
развитие метапредметных связей через синтез математического материала и русского фольклора
формирование
познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД в процессе выполнения разработанных заданий
Слайд 3Цель проекта:
выявить условия эффективного формирования у младших школьников вычислительных навыков умножения
и деления на основе малых жанров фольклора
Слайд 4Задачи проекта
выявить особенности методики формирования
у младших школьников вычислительных навыков умножения
и деления
изучить и охарактеризовать малые жанры фольклора, выявить специфику выбранных жанров
проверить на практике эффективность формирования навыков умножения и деления у младших школьников при использовании малых жанров фольклора
Слайд 5Актуальность
Повышение эффективности образования и переход к новому его качеству –
главная задача развития системы образования.
Формирование у школьников вычислительных навыков является одним из важнейших направлений начального курса математики.
Для эффективного формирования навыков я предлагаю использовать малые жанры фольклора, которые помогут детям запомнить таблицу умножения и деления, а также будут способствовать формированию УУД
Формирование у школьников вычислительных навыков является одним из важнейших направлений начального курса математики.
Для эффективного формирования навыков я предлагаю использовать малые жанры фольклора, которые помогут детям запомнить таблицу умножения и деления, а также будут способствовать формированию УУД
Слайд 6
Объект
процесс формирования у младших школьников вычислительных навыков умножения и деления
Предмет
условия обучения,
способствующие формированию у младших школьников вычислительных навыков умножения и деления на основе
малых жанров фольклора
малых жанров фольклора
Слайд 7Гипотеза формирование вычислительных навыков умножения и деления у младших школьников на
основе малых жанров фольклора будет проходить более эффективно, если:
при составлении заданий использовать разные жанры фольклора
использовать эти задания на разных этапах урока
применять разные формы обучения, способствующих активизации и развития мышления
Слайд 8Перспектива
Разработка заданий для таблицы умножения и деления
на 2-4
Создание методического комплекта,
сборника заданий
Использование новых жанров фольклора для разработки заданий
Представление своего опыта на методических объединениях различного уровня
Слайд 9Ожидаемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Овладение вычислительными навыками умножения и деления, применение их на практике
Изучение
произведений народного фольклора и развитие интереса к ним через познание его специфики
Формирование толерантности и взаимного сотрудничества; воспитание ценностного отношения
к народным традициям,
к истокам русского фольклора
Слайд 10План реализации проекта
Подготовительный этап
Июнь – август 2015
Основной этап
Сентябрь 2015 – март
2016
Заключительный этап
Апрель - май 2016
Слайд 11Подготовительный этап
Задача:
Изучение теоретического материала по методике формирования вычислительных навыков, а также
подбор малых жанров фольклора
Результат:
1.Систематизированы теоретические знания по вычислительным навыкам и русскому фольклору
2.Создан базовый комплект фольклорного материала по таблице умножения и деления
Слайд 12Основной этап
Задачи:
1. Создание контрольно-диагностического материала
2. Разработка заданий для таблицы умножения и
деления на основе загадок, считалок и поговорок
3. Применение созданных заданий в образовательном процессе
4. Текущий контроль за развитием обучающихся
3. Применение созданных заданий в образовательном процессе
4. Текущий контроль за развитием обучающихся
Результаты:
1. Создан банк измерительных материалов
2. Разработанные задания систематизированы по темам
3. Задания используются на разных этапах урока и варьируются формы работы сними
4.Ученики овладели вычислительными навыками, развили мыслительные операции, сформировали коммуникативные умения
Слайд 13Примеры заданий
Задания, разработанные на основе загадки
« Прочитай и отгадай загадку.
Умножь каждое число, встретившееся в загадке, на 5. Найди сумму этих чисел и раздели ее на 5»
Два брюшка, четыре ушка (Подушка)
Два брюшка, четыре ушка (Подушка)
Слайд 14Примеры заданий
Задания, разработанные на основе считалки
«Прочитай считалку. Раздели встретившиеся в ней
числа на 2 группы (четные, нечетные). Четные числа умножь на 6, а нечетные увеличь в 6 раз »
Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь, девять, десять, Выплыл ясный круглый месяц, А за месяцем луна, Мальчик девочке слуга. Ты, слуга, подай карету, А я сяду да поеду. Ты, слуга, подай метлу, Я в карете подмету.
Раз, два, три, четыре, пять, Шесть, семь, восемь, девять, десять, Выплыл ясный круглый месяц, А за месяцем луна, Мальчик девочке слуга. Ты, слуга, подай карету, А я сяду да поеду. Ты, слуга, подай метлу, Я в карете подмету.
Слайд 15Примеры заданий
Задания, разработанные на основе поговорки
«Прочитай поговорки. Объясни их значение. Умножь
количество слов каждой поговорки на то числительное, которое в ней встречается. Запиши примеры в тетради»
1) Седьмая вода на киселе.
2) До седьмого пота.
3) Для бешенной собаки семь верст не круг.
4) Семь раз примерь, одни раз отрежь.
5) Семь пятниц на одном дню.
1) Седьмая вода на киселе.
2) До седьмого пота.
3) Для бешенной собаки семь верст не круг.
4) Семь раз примерь, одни раз отрежь.
5) Семь пятниц на одном дню.
Слайд 16Заключительный этап
Задача:
Анализ полученных результатов, соотнесение их с поставленной целью и задачами
Результат:
Выявлена положительная динамика уровня сформированности вычислительных навыков
Выявлена положительная динамика уровня сформированности вычислительных навыков
