Автор презентации:
Т. И. Туран,
учитель начальных классов
г. Новокузнецк, 2017
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему: Запись сложения столбиком - 25 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему: Запись сложения столбиком - 25 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
- 2. Актуализация знаний Устный счётСколько треугольников вы видите на каждом чертеже?4
- 3. Актуализация знаний ЗадачаПодберите условие к данному вопросу
- 4. Актуализация знаний Игра - соревнованиеСколько клеток вы заполните за 3 минуты?
- 5. Сообщение темы урокаРассмотрите математические записи: 20 +
- 6. Определение целей урокаОпределите цели урока, используя опорные
- 7. Изучение нового материала С. 55, № 1Рассмотрите,
- 8. Изучение нового материала С. 55, № 1Для
- 9. Изучение нового материала С. 55, № 1Получается
- 10. Изучение нового материала С. 55, № 1Сформулируйте
- 11. Изучение нового материала С. 55, № 1При
- 12. Изучение нового материала С. 55, № 1Напишем
- 13. Изучение нового материала С. 55, № 1Складываем
- 14. Изучение нового материала С. 55, № 1Складываем
- 15. Работа с памяткойАлгоритм сложенияЗаписываем первое слагаемое.Записываем второе
- 16. Групповая работа С. 56, № 2 13 245+30 636+301646+251136+153146+122638+
- 17. Работа по учебнику С. 56, № 3Что
- 18. Первичное осмысление и закрепление С. 20, № 174828386
- 19. Первичное осмысление и закрепление С. 20, № 173944927
- 20. Первичное осмысление и закрепление С. 21, № 243206363227292920183838
- 21. Первичное осмысление и закрепление С. 57, №
- 22. Первичное осмысление и закрепление С. 57, №
- 23. Первичное осмысление и закрепление С. 57, №
- 24. Первичное осмысление и закрепление С. 57, №
- 25. РефлексияЧто нового узнали на уроке?Как выполнить сложение двузначных чисел в столбик?Упражнение «Плюс, минус, интересно»
- 26. Домашнее заданиеС. 57, № 9 (учебник).
Актуализация знаний Устный счётСколько треугольников вы видите на каждом чертеже?4
Слайд 1УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 25 Тема:
«Запись сложения столбиком»
Слайд 3Актуализация знаний
Задача
Подберите условие к данному вопросу и решите задачу.
Сколько всего детей
занимается в студии?
В студии 30 детей, из них 16 мальчиков.
В студии мальчики и девочки. Мальчиков на 7 меньше, чем девочек.
В студии 8 мальчиков и 20 девочек.
В студии 8 мальчиков, а девочек на 2 больше.
В студии 8 мальчиков, а девочек на 2 меньше.
В студии 30 детей, из них 16 мальчиков.
В студии мальчики и девочки. Мальчиков на 7 меньше, чем девочек.
В студии 8 мальчиков и 20 девочек.
В студии 8 мальчиков, а девочек на 2 больше.
В студии 8 мальчиков, а девочек на 2 меньше.
Слайд 5Сообщение темы урока
Рассмотрите математические записи:
20 + 5 = ?
25 + 12 = ? 25
21
? ?
Какие записи сложения вам незнакомы?
Прочитайте тему урока.
Запись сложения
столбиком.
21
? ?
Какие записи сложения вам незнакомы?
Прочитайте тему урока.
Запись сложения
столбиком.
+
Слайд 6Определение целей урока
Определите цели урока, используя опорные слова:
Мы познакомимся с …
Мы
узнаем …
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Сегодня мы научимся выполнять сложение двузначных чисел в столбик.
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Сегодня мы научимся выполнять сложение двузначных чисел в столбик.
Слайд 7Изучение нового материала
С. 55, № 1
Рассмотрите, используя цветные палочки, пример сложения
чисел 23 и 12.
Слайд 8Изучение нового материала
С. 55, № 1
Для этого составляются два поезда, обозначающие
числа 23 и 12, затем к первому поезду прицепляется слева 1 оранжевый вагон, а справа – 2 белых вагона.
Слайд 9Изучение нового материала
С. 55, № 1
Получается поезд, в котором 3 оранжевых
и 5 белых вагонов. Этот поезд обозначает число 35.
Слайд 10Изучение нового материала
С. 55, № 1
Сформулируйте правило сложения двузначных чисел.
Единицы складываются
с единицами, десятки – с десятками.
Подходит ли это правило для случаев вида 23 + 12?
Подходит ли это правило для случаев вида 23 + 12?
Слайд 11Изучение нового материала
С. 55, № 1
При сложении чисел удобно записывать одно
под другим (десятки под десятками, а единицы под единицами). Тогда становится видно, какие разрядные единицы нужно складывать. Такой способ называют «записью столбиком».
Слайд 12Изучение нового материала
С. 55, № 1
Напишем первое число.
И подпишем под ним
второе число.
Пишем так, чтобы единицы
были под единицами,
а десятки под десятками.
Слева пишем знак сложения.
Вместо знака равно проводим черту под числами.
Пишем так, чтобы единицы
были под единицами,
а десятки под десятками.
Слева пишем знак сложения.
Вместо знака равно проводим черту под числами.
23
12
+
Складываем сначала единицы, а потом десятки.
5
3
Получается число 35.
Слайд 13Изучение нового материала
С. 55, № 1
Складываем 46 и 3.
Обратите внимание
на второе слагаемое:
в числе 3 содержится 0 десятков и 3
единицы.
в числе 3 содержится 0 десятков и 3
единицы.
Складываем единицы – 6 и 3 получится 9.
9 пишем под единицами.
Складываем десятки – 4 и 0 получится 4.
Пишем 4 под десятками.
Читаем ответ 49.
Слайд 14Изучение нового материала
С. 55, № 1
Складываем 46 и 3.
Обратите
внимание на первое слагаемое.
В нём 3 единицы и 0 десятков.
В нём 3 единицы и 0 десятков.
Пишем единицы по единицами,
а десятки под десятками.
Складываю единицы.
К трём прибавить 6 получится 9.
Пишу 9 под единицами.
Складываю десятки .
К 0 прибавить 4 получится 4.
Пишу 4 под десятками.
Слайд 15Работа с памяткой
Алгоритм сложения
Записываем первое слагаемое.
Записываем второе слагаемое: единицы пишем под
единицами, а десятки – под десятками.
Складываем единицы.
Складываем десятки.
Читаем ответ.
Складываем единицы.
Складываем десятки.
Читаем ответ.
Слайд 17Работа по учебнику
С. 56, № 3
Что означает в записи любого числа
последняя цифра?
Если надо определить, сколько единиц получится в результате сложения двух чисел, обязательно ли нам вычислять сумму этих чисел?
Достаточно найти сумму чего?
Выполните устные вычисления.
Если надо определить, сколько единиц получится в результате сложения двух чисел, обязательно ли нам вычислять сумму этих чисел?
Достаточно найти сумму чего?
Выполните устные вычисления.
Слайд 21Первичное осмысление и закрепление С. 57, № 10
Выполните вычисления устно, на
основе правил поразрядного сложения и вычитания.
Слайд 22Первичное осмысление и закрепление С. 57, № 11
Прочитайте текст.
Можно ли его
назвать задачей?
Почему?
Что вам известно?
Что требуется узнать?
Все ли данные понадобятся для решения задачи?
Прочитайте остальные вопросы.
Запишите кратко условие задачи.
Почему?
Что вам известно?
Что требуется узнать?
Все ли данные понадобятся для решения задачи?
Прочитайте остальные вопросы.
Запишите кратко условие задачи.
Слайд 23Первичное осмысление и закрепление С. 57, № 11
Написал - ? к.,
7 порт. и 9 пейз.
Отправил - ? к. 4 порт. и 5 пейз.
Осталось - ? порт.
Осталось - ? пейз.
Отправил - ? к. 4 порт. и 5 пейз.
Осталось - ? порт.
Осталось - ? пейз.
- на м. - ?
Слайд 24Первичное осмысление и закрепление С. 57, № 11
1) 7 +
9 = 16 (к.) – всего нарисовал.
2) 4 + 5 = 9 (к.) – всего нарисовал.
3) 7 – 4 = 3 (к.) – осталось портретов.
4) 9 – 5 = 4 (к.) – осталось пейзажей.
5) 4 – 3 = 1 (к.) – меньше осталось
портретов.
2) 4 + 5 = 9 (к.) – всего нарисовал.
3) 7 – 4 = 3 (к.) – осталось портретов.
4) 9 – 5 = 4 (к.) – осталось пейзажей.
5) 4 – 3 = 1 (к.) – меньше осталось
портретов.
Слайд 25Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Как выполнить сложение двузначных чисел в столбик?
Упражнение
«Плюс, минус, интересно»
