Автор презентации:
Т. И. Туран,
учитель начальных классов
г. Новокузнецк, 2017
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему: Случаи сложения и вычитания вида 26+-2, 26+-10 - 24 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему: Случаи сложения и вычитания вида 26+-2, 26+-10 - 24 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
- 2. Слайд 2
- 3. Устный счётНайдите значение выражений:5 + 2 +
- 4. Устный счётИз 7 счётных палочек составьте 3 равных треугольника. Сравните с образцами.
- 5. Устный счётПрочитайте условие задачи.У зайчика было 19
- 6. Сообщение темы урокаПрочитайте тему урока.Определите цели урока,
- 7. Изучение нового материала С. 51, №
- 8. Изучение нового материала С. 51, №
- 9. Изучение нового материала С. 51, №
- 10. Изучение нового материала С. 53, № 18Деломастерабоится
- 11. Рассказ «Из истории часов»Хозяйственная деятельность человека требовала умения определять точное время. Сначала своеобразными часами было солнце.
- 12. Рассказ «Из истории часов»Так как Земля вращается
- 13. Рассказ «Из истории часов»В полдень же оно находится в самой высокой точке.
- 14. Рассказ «Из истории часов»А замечали ли вы, как движется при этом тень от предметов?
- 15. Рассказ «Из истории часов»Греки заметили это несколько
- 16. Рассказ «Из истории часов»Чтобы определить время ночью,
- 17. Рассказ «Из истории часов»Основная сложность в этих
- 18. Рассказ «Из истории часов»До сих пор в языке сохранились такие выражения:
- 19. Рассказ «Из истории часов»И только сравнительно недавно появились современные механические, а потом и электронные часы.
- 20. Работа по учебнику С. 54, № 20
- 21. Работа по учебнику С. 54, № 21
- 22. Работа в тетради С. 19, № 7большеменьше72
- 23. Работа в тетради С. 20, № 9
- 24. РефлексияЧто особенно заинтересовало вас во время урока?Что нового узнали на уроке?Смогли ли мы достичь поставленной цели?
- 25. Домашнее заданиеС. 18, № 1 (тетрадь).
Устный счётНайдите значение выражений:5 + 2 + 3 – 6 + 5 – 1 – 3 + 5 – 1 = 9 – 2 – 6 + 8 – 7 + 8 – 6 + 4
Слайд 1УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 24 Тема:
«Случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26+10»
Слайд 3Устный счёт
Найдите значение выражений:
5 + 2 + 3 – 6 +
5 – 1 – 3 + 5 – 1 =
9 – 2 – 6 + 8 – 7 + 8 – 6 + 4 + 2 =
50 + 20 + 30 – 60 + 50 – 10 – 30 + 50 – 10 =
90 – 20 – 60 + 80 – 60 + 40 + 20 =
9 – 2 – 6 + 8 – 7 + 8 – 6 + 4 + 2 =
50 + 20 + 30 – 60 + 50 – 10 – 30 + 50 – 10 =
90 – 20 – 60 + 80 – 60 + 40 + 20 =
9
10
90
90
Слайд 5Устный счёт
Прочитайте условие задачи.
У зайчика было 19 морковок. Он съел 5
морковок утром, а в обед еще 4.
Подумайте, на какие вопросы вы можете ответить, пользуясь этим условием.
Сколько всего морковок съел зайчик?
На сколько больше морковок зайчик съел утром, чем в обед?
На сколько меньше морковок зайчик съел в обед, чем утром?
Сколько яблок съел зайчик?
Сколько морковок у зайчика осталось?
Подумайте, на какие вопросы вы можете ответить, пользуясь этим условием.
Сколько всего морковок съел зайчик?
На сколько больше морковок зайчик съел утром, чем в обед?
На сколько меньше морковок зайчик съел в обед, чем утром?
Сколько яблок съел зайчик?
Сколько морковок у зайчика осталось?
Слайд 6Сообщение темы урока
Прочитайте тему урока.
Определите цели урока, используя опорные слова:
Мы познакомимся
с….
Мы узнаем …
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Сегодня на уроке мы узнаем, как выполнять вычисления в примерах вида 26+2, 26+10.
Мы узнаем …
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Сегодня на уроке мы узнаем, как выполнять вычисления в примерах вида 26+2, 26+10.
Слайд 7Изучение нового материала
С. 51, № 10
Прочитайте задачу.
Что известно?
Что требуется узнать?
Рассмотрите
чертёж к задаче.
Чему равна длина бассейна?
Слайд 8Изучение нового материала
С. 51, № 10
Прочитайте задание под схемой.
Используя данные
этой задачи, составь другую задачу: в ней должны быть известны длина бассейна и расстояние, которое проплыл до встречи первый пловец.
Как называются эти виды задач?
Это обратные задачи.
Как называются эти виды задач?
Это обратные задачи.
Слайд 9Изучение нового материала
С. 51, № 10
Выполните чертёж к новой задаче.
50
м
30 м
? м
I
II
50 – 30 = 20 (м) – проплыл второй пловец.
Ответ: 20 метров.
Слайд 11Рассказ «Из истории часов»
Хозяйственная деятельность человека требовала умения определять точное время.
Сначала своеобразными часами было солнце.
Слайд 12Рассказ «Из истории часов»
Так как Земля вращается вокруг совей оси, то
кажется, что солнце движется по небосводу. Если вы наблюдательны, то наверняка замечали, что солнце встает с одной стороны горизонта, а садится на противоположной.
Слайд 15Рассказ «Из истории часов»
Греки заметили это несколько тысяч лет тому назад
и изобрели солнечные часы, которые достаточно точно показывали время, но были хороши только днём, в ясную погоду.
Слайд 16Рассказ «Из истории часов»
Чтобы определить время ночью, люди использовали звёздные часы.
Учёные заметили, что все небесные тела кажутся движущимися из-за вращения Земли, и только одна – единственная яркая звезда остаётся неподвижной. Эта звезда называется Полярной. По положению созвездий относительно этой Полярной звезды и определялось ночное время.
Слайд 17Рассказ «Из истории часов»
Основная сложность в этих природных часах состояла в
том, что по ним невозможно было засекать минуты и секунды. Так появились водяные и песочные часы.
Слайд 19Рассказ «Из истории часов»
И только сравнительно недавно появились современные механические, а
потом и электронные часы.
Слайд 24Рефлексия
Что особенно заинтересовало вас во время урока?
Что нового узнали на уроке?
Смогли
ли мы достичь поставленной цели?
