Канунникова Н.Н.
Учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Многоугольники
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Многоугольники
- 2. Тип урока:Урок открытия нового знанияТема: «Многоугольники »
- 3. Методы:словесный;наглядный;практический;проблемный.Формы:индивидуальная;работа в паре.Средства: М.И.Моро « Математика». Учебник
- 4. .Цель урока: в ходе практической работы познакомить
- 5. Структура урока открытия нового знания:Организационный момент -2мин.
- 6. Проверка готовности к урокуНу-ка проверь, дружок, Ты
- 7. Актуализация знанийУстный счетСосчитайте:от 1 до 10 и
- 8. Равенства и неравенстваУ стены стоят кадушки,В каждой
- 9. Поставь правильный знак2+3 ? 5
- 10. На блюдце у Андрюши Четыре
- 11. Самоопределение к деятельности- Что изображено на рисунках?- На какие две группы можно поделить эти ломанные?
- 12. -Какие фигуры образуют замкнутые линии?
- 13. Какой многоугольник имеет три стороны и три вершины?
- 14. Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?
- 15. ФизкультминуткаКонь меня в дорогу ждет,(руки за спиной
- 16. Определение темы и постановка учебной цели- Сформулируйте тему урока.«Многоугольники »
- 17. Работа над темой урокаСтр. 50Стр. 51
- 18. Работа в тетради с печатной основой стр. 20Первичное закрепление
- 19. Закрепление изученногоСтр. 51
- 20. Рефлексия - Что нового
- 21. Спасибо за внимание!!!
Тип урока:Урок открытия нового знанияТема: «Многоугольники »
Слайд 3Методы:
словесный;
наглядный;
практический;
проблемный.
Формы:
индивидуальная;
работа в паре.
Средства:
М.И.Моро « Математика». Учебник для 1 класса. Издательство
Москва. «Просвещение», 2013г;
презентация;
интерактивная доска, проектор, компьютер.
презентация;
интерактивная доска, проектор, компьютер.
Слайд 4.
Цель урока: в ходе практической работы познакомить с понятием
«многоугольник» и названиями многоугольника.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники, и т.д.); строить многоугольники из соответствующего количества палочек ; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Слайд 5Структура урока открытия нового знания:
Организационный момент -2мин. Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация
знаний -5мин.
Самоопределение к деятельности-5мин.
Определение темы и постановка учебной цели-3мин.
Работа над темой урока-10 мин.
Первичное закрепление-7мин.
Закрепление изученного- 5мин.
Рефлексия деятельности на уроке-3мин.
Самоопределение к деятельности-5мин.
Определение темы и постановка учебной цели-3мин.
Работа над темой урока-10 мин.
Первичное закрепление-7мин.
Закрепление изученного- 5мин.
Рефлексия деятельности на уроке-3мин.
Слайд 6Проверка готовности к уроку
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на
месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Тут затеи, и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи-
За работу, в добрый час!
Слайд 7Актуализация знаний
Устный счет
Сосчитайте:
от 1 до 10 и обратно;
от 4 до 7,
от 3 до 7;
от 7 до 2, от 9 до 6.
от 7 до 2, от 9 до 6.
Слайд 8Равенства и неравенства
У стены стоят кадушки,
В каждой ровно по лягушке.
Если б
было пять кадушек,
Сколько б было в них лягушек?
Сколько б было в них лягушек?
В стихотворении говорится, что кадушек было 5,
в каждой кадушке по 1 лягушке,
никто не остался без пары, значит число лягушек равно числу кадушек.
Запишем равенство:
5=5
Слайд 9Поставь правильный знак
2+3 ? 5 3+1
? 4
4 -1 ? 2 1+1 ? 5
5 -3 ? 1 2+2 ? 4
4 -1 ? 2 1+1 ? 5
5 -3 ? 1 2+2 ? 4
1 ? 2 2 ? 3 2 ? 4
3 ? 1 5 ? 4 5 ? 1
4 ? 5 2 ? 5 3 ? 3
Слайд 10 На блюдце у Андрюши Четыре жёлтых груши. Есть мальчик захотел, Одну он
грушу съел.
Теперь считайте груши
На блюдце у Андрюши.
(4-1=3)
(4-1=3)
5 малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится.
А скольким сон хороший снится?
(5-1=4)
У домика утром два зайца сидели
И дружно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит?
(2-1=1)
Слайд 11Самоопределение к деятельности
- Что изображено на рисунках?
- На какие две группы
можно поделить эти ломанные?
Слайд 15Физкультминутка
Конь меня в дорогу ждет,
(руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом
у ворот,
(ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой.
(покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро я в седло вскочу,
Не поеду – полечу!
(подскоки на месте)
Цок-цок-цок,
Цок-цок-цок,
(руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там, за дальнею рекой,
Помашу тебе рукой.
(подскоки на месте)
(ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой.
(покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро я в седло вскочу,
Не поеду – полечу!
(подскоки на месте)
Цок-цок-цок,
Цок-цок-цок,
(руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там, за дальнею рекой,
Помашу тебе рукой.
(подскоки на месте)
Слайд 20
Рефлексия
- Что нового вы узнали?
- Чему вы
научились на этом уроке?
Что больше всего вам понравилось?
Оцените себя с помощью смайликов.
Что больше всего вам понравилось?
Оцените себя с помощью смайликов.
