Презентация, доклад по литературному чтению С. А. Есенин Черёмуха

богатство, сила красоты.
Потому поэта слушай, будь прилежен впредь,
Чтоб могучей русской речью, хорошо владеть.

от русских песен:
Поднебесье, тихие веси,
Сень берёзы
И синь рассвет.
Что-то есть в нём и от весенней грусти,
Юности и чистоты…
Только скажут :
Всей России встают черты…(Н.Браун)

Сергей Есенин,

— 28 декабря 1925

селе Константиново, на берегу красивой реки Оки.  
Жил в семье деда. Среди первых впечатлений Есенина — духовные стихи, распевавшиеся странствующими слепцами, и бабушкины сказки. С отличием закончив Константиновское четырехклассное училище , он продолжил обучение в учительской школе, из которой вышел «учителем школы грамоты».
- Ребята, почему в народе этого поэта называют «певцом русской природы»?
 В раннем детстве полюбил С.Есенин родную русскую природу. Он чувствовал себя частью этой природы и   воспевал её в своих стихах. Стихи Есенина полны звуков, запахов, красок. Они очень мелодичны и многие из них композиторы положили на музыку. И сейчас они звучат как песни. Летом 1912 Есенин переехал в Москву, некоторое время служил в мясной лавке, где приказчиком работал его отец. После конфликта с отцом ушел из лавки, работал в книгоиздательстве, затем в типографии; в этот период он примкнул к революционно настроенным рабочим и оказался под надзором полиции.

белый мой наряд,
И горький запах всех влечёт:
-Гляди, цветёт!-
Все люди говорят.

черёмуха

микробы. Поэтому чтобы сделать питьевой не очень чистую воду, достаточно бросить в неё цветущую веточку черёмухи. Но в комнатах букеты черёмухи лучше не ставить: может разболеться голова. А вяжущие ягоды черёмухи помогают при расстройстве желудка.

этом уроке?
- Для чего вам это нужно?
- Итак, что нужно знать и уметь по теме урока?

Знать:
содержание стихотворения «Черёмуха»;
правила выразительного чтения.
Уметь:
выразительно читать стихотворение;
отвечать на вопросы;
рисовать словесные картины;
работать самостоятельно и в группах.

В это время года небо удивляет нас своей чистотой. Оно голубое – голубое, воздух – прозрачен, чист, влажен. И вдруг в эту радостную картину врывается сильный и приятный запах, запах цветущей черёмухи.

Какое настроение хотел передать нам Есенин?
Выберите:
ликующее
восторженное
шутливое
печальное
весёлое
праздничное
радостное
спокойное
грустное
Мечтательное
Обоснуйте свой выбор.

после прочтения этого стихотворения?
- Какие краски вы бы использовали, чтобы передать на картине это настроение?

скоростью машины;
После каждой строчки надо делать короткую паузу, независимо от того, есть ли в конце строки знак препинания;
Постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и одновременно выразить свои чувства.
- Читаем в полголоса и отмечаем непонятные слова и выражения.

острым, ароматным запахом;
проталинка – место, где частично растаял снег и оголилась земля;
волна гремучая – издающая громкие звуки;
обдаёт – обливает со всех сторон;
вкрадчиво – осторожно; тихо;
под кручею – под обрывом.

Выберете ответы.
чтобы сообщить о том, что расцвела черёмуха;

чтобы передать свою радость;


чтобы привлечь внимание к красоте природы;



чтобы вызвать взаимное сопереживание.
 

картину сияющего денька?
 
Но Есенин хотел, чтобы мы не только увидели, но и почувствовали, - «представили запахи».

Какими словами поэт говорит о запахах?
 

Какой приём использует поэт?

белоснежная,
Весёлая, весенняя.

 

«зелень горит».
- Как называется этот приём?

МЕТАФОРА

-это сходство между предметами и передача его с помощью переносных значений.

к иллюстрации.
 - О ком можно так сказать: расцвела, кудри завила, стоит?
- Какой приём использует поэт?
 - Какой образ олицетворяет черёмуха?
 - А кто в стихотворении представляется юношей?
- Найдите строчки и прочитайте.
 - Найдите строчки, где есть и олицетворение и сравнение.
«Ветки золотистые, что кудри завила»

 

почувствовать, увидеть, услышать?
 - Только ли о природе это стихотворение?

быстро или медленно неторопливо?
 
- Какие строчки, по вашему мнению, можно читать чуть быстрее?
 
-Давайте попробуем прочитать вместе.
 

своё отношение к произведению
Оцени товарища!

стихотворения?

ли вы определить характер музыки, которая могла бы сопровождать это стихотворение?
5 группа
- Прочитайте понравившиеся строки.
З группа
-С каким чувством надо читать стихотворение?
4 группа
-Что удивляет автора?
 

природа?

(лирическая)

радости

Красота природы

чего нужна такая работа со стихотворением?
Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?