- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению на темуРомашка Блума
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению на темуРомашка Блума
- 2. Цель приёма: развитие мыслительных навыков, необходимых в учёбе и в жизни.
- 3. Бенджамин Блум (1913 – 1999 г) –
- 4. Простые вопросыОтвечая на эти вопросы, нужно назвать факты, вспомнить и воспроизвести определённую информацию.Что?Где? Когда?Как?
- 5. Уточняющие вопросыЦель: предоставить обучающемуся возможность для обратной
- 6. Интерпретационные вопросыЭти вопросы направлены на установление причинно-следственных связей.Почему?
- 7. Творческие вопросыВопросы содержат частицу «бы», элементы условности,
- 8. Оценочные вопросыЦель: выяснение критериев оценки событий, явлений,
- 9. Практические вопросыЦель: установление взаимосвязи между теорией и
- 10. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
- 11. Где и как использовать приём? Этот методический
- 12. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Цель приёма: развитие мыслительных навыков, необходимых в учёбе и в жизни.
Слайд 1Инновационные педагогические технологии.
Методический приём «Ромашка Блума»
Подготовила:
учитель начальных классов Поднебесная Светлана Александровна
Слайд 3Бенджамин Блум
(1913 – 1999 г) – американский психолог и педагог,
создавший систематику вопросов («Ромашка Блума»), которая популярна в мире современного образования.
Шесть лепестков ромашки – шесть типов вопросов.
Шесть лепестков ромашки – шесть типов вопросов.
Слайд 4Простые вопросы
Отвечая на эти вопросы, нужно назвать факты, вспомнить и воспроизвести
определённую информацию.
Что?
Где?
Когда?
Как?
Что?
Где?
Когда?
Как?
Слайд 5Уточняющие вопросы
Цель: предоставить обучающемуся возможность для обратной связи относительно того, что
он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, которая отсутствует, но подразумевается.
То есть, ты говоришь, что…
Если я правильно понял, то…
Я могу ошибиться, но,
По-моему, Вы сказали, что…
То есть, ты говоришь, что…
Если я правильно понял, то…
Я могу ошибиться, но,
По-моему, Вы сказали, что…
Слайд 6Интерпретационные вопросы
Эти вопросы направлены на установление причинно-следственных связей.
Почему?
Слайд 7Творческие вопросы
Вопросы содержат частицу «бы», элементы условности, предположения, прогноза.
Что изменилось бы,
если…
Что будет, если…
Как будет развиваться
сюжет после…
Что будет, если…
Как будет развиваться
сюжет после…
Слайд 8Оценочные вопросы
Цель: выяснение критериев оценки событий, явлений, фактов.
Почему что-то хорошо,
а что-то
плохо?
Как вы относитесь
к поступку главного героя?
Как вы относитесь
к поступку главного героя?
Слайд 9Практические вопросы
Цель: установление взаимосвязи между теорией и практикой.
Что можно сделать…
Как можно
применить…
Как бы вы поступили на
месте героя?
Где в жизни это наблюдали?
Как бы вы поступили на
месте героя?
Где в жизни это наблюдали?
Слайд 11Где и как использовать приём?
Этот методический приём рекомендуется использовать в
начальной школе на уроках литературного чтения и окружающего мира. В старших классах доказана его эффективность на уроках истории и биологии. Рекомендуется в любом возрасте использовать цветные лепестки.
