Презентация, доклад по литературному чтению на тему: Н.Носов Ты и твой друг

182
Нижний Новгород

чтению, литературе.
Формировать нравственные и коммуникативные качества: умение дружить, беречь дружбу

Цель урока

Н.Н.Носова;
Толковый словарь

Оборудование

Подготовка

Дети рисуют портрет друга.
Пишут мини — сочинение «Каков он, мой друг?
Инсценировки.

с понятием «хороший друг»
6. Игра «Знаешь ли ты своего друга?»
7. Инсценировка.
8. Составление правил, законов дружбы.
9. Работа в группах.
10. Итог урока.

План урока

общности интересов.

Друг – Человек, который поможет в трудную минуту, ему можно доверить свой секрет.

друга одиноко)

2 – я группа – « «Верному другу цены нет» ( верный друг всегда поможет, не оставит в беде, ему можно доверить свои секреты)


- Назови общую тему пословиц. (дружба)

- Каким должен быть друг? ( группы получают слова, которые характеризуют положительные качества друга)
-честный - добрый -жадный - злой - надёжный - приветливый -грубый

- Выбери слова, каким должен быть настоящий друг?

Составление пословиц о дружбе

друг. Без друга на душе вьюга

Прочитаем написанные сочинения на тему «Мой друг».
Расскажите о своём друге.

Встают спиной, не видя друг друга. На вопросы молча поднимают таблички «я» - зелёный цвет или «друг» - красный цвет.
1 пара: - Кто из вас выше ростом? - Кто из вас самый скромный?
- Кто лучше играет в компьютерные игры?
2 пара: - У кого лучше получается рисовать кота?
- У кого дома много игрушек?
- Кто знает больше стихов наизусть?
3 пара: - Кто забывает читает быстрее?
- Кто умеет лучше плавать?
- Кто забывает часто записывать домашнее задание?
4 пара: - Кто из вас кричит громче?
- Кто лучше катается на коньках?
- Кто больше любит петь?

Чья пара наберёт больше очков, получает приз медальки «Лучшие друзья».

завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? – спросил Коля.
- Завтрак потерял…
- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок бутерброда. – До обеда еще далеко!
- А где ты его потерял? – спросил Миша.
- Не знаю… - тихо сказал Витя и отвернулся.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломал свою булку и протянул товарищу.
- Бери, ешь!

- Кто оказался настоящим другом? (Володя)
- Почему?

учителя.
Беседа о Н. Н. Носове. Показ цели урока, портрет Н. Н. Носова,
иллюстрации к рассказам.
3. Работа с текстом.
Домашнее задание: чтение текста (опережающий метод).
- Вам понравился прочитанный рассказ? - О чём говорится в тексте? - Кто хочет пересказать ?
Вопросы для анализа по прочитанному:
- Как звали детей? (Витя и Славик)
- Кто из детей пришёл в гости? (Славик)
- В какую игру они играли? (в прятки)
- Кто всё время прятался? (Витя)
А почему? ( находил причину)
- Где прятался Витя? ( под кроватью, в собачьей конуре, на вешалке, в шкафу)
- Поступает ли так настоящий друг?
- А как проучил его Славик? (запер в шкафу)
- С кем бы вы подружились и что значит быть «хорошим другом?»

Ход урока

беде.
2. Не слушайся друга.
3. Не смейся над недостатками
друга.
4. Обманывай друга.
5. Не обманывай друга.
6. Не делись с другом.
7. Не предавай друга.
8. Дёргай девочек за косички.
9. Уважай друга.

рассказ мы прочитали на уроке?
- Что бы ты сказал товарищам?