3 класс
Литературное чтение
«Школа 2100»
Автор: Сафина Гелия Решатовна учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению 3 класс Школа 2100 на тему: Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира Нарисованное солнце и Ю. Кима Светлый день
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению 3 класс Школа 2100 на тему: Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира Нарисованное солнце и Ю. Кима Светлый день
- 2. Отгадайте загадку!Он детворы любимый друг,Хранитель книжных полок.А
- 3. Воспользовался ли кто-нибудь из вас списком книг,
- 4. Вы помните, Екатерина Валерьевна и Рустэм Николаевич
- 5. Что же такое «счастливое детство»?
- 6. Подберите однокоренные слова к слову счастливое.Как вы
- 7. Рассмотрите обложки наших учебников. Что изобразили художники?
- 8. Уже стало доброй традицией, что каждый учебник
- 9. А вот и наши герои.А почему вы
- 10. Прочитайте, пожалуйста, обращение ещё раз про себя,
- 11. Я думаю, приставка со-, которая в данном
- 12. Слайд 12
- 13. Давайте прочитаем, о чём ведут разговор Настя с папой, на с. 4.
- 14. Работа со стихотворением Г. Сапгира «Нарисованное солнце».
- 15. Автор первого стихотворения – Генрих Сапгир. Взгляните
- 16. Вопросы после чтения:
- 17. Работа со стихотворением Ю. Кима «Светлый день».
- 18. А вот и ещё одно стихотворение,
- 19. Первичное чтение (дети про себя).Так какой же
- 20. Давайте перечитаем и проследим, с кем сравнивает
- 21. Прочитайте только слова-действия, с помощью которых мы
- 22. Кого напоминает Светлый день в своих поступках,
- 23. Слайд 23
- 24. В стихотворении есть строчки, которые нужно читать
- 25. А что это за «важный миг», о
- 26. Юлий Ким – не просто поэт, а
- 27. Что объединяет стихи Г. Сапгира и Ю.
- 28. Интересно, изменилось ли настроение Насти? Прочитайте про
- 29. Итог.Какой же девиз следует избрать человеку, чтобы
- 30. Домашнее задание. Выучить стихотворение Ю.Кима «Светлый день»
Отгадайте загадку!Он детворы любимый друг,Хранитель книжных полок.А деду Фёдору он – внук,Он домовых потомок.Он приоткрыл нам дверцу в большой и светлый мир.В нём сказки дружат с детством,И там фантазий пир.
Слайд 1Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце»
и Ю. Кима
«Светлый день»
Слайд 2Отгадайте загадку!
Он детворы любимый друг,
Хранитель книжных полок.
А деду Фёдору он –
внук,
Он домовых потомок.
Он приоткрыл нам дверцу в большой и светлый мир.
В нём сказки дружат с детством,
И там фантазий пир.
Он домовых потомок.
Он приоткрыл нам дверцу в большой и светлый мир.
В нём сказки дружат с детством,
И там фантазий пир.
Слайд 3Воспользовался ли кто-нибудь из вас списком книг, который составил Афанасий на
лето для Саши? Какие книги вы читали во время летних каникул?
Слайд 4Вы помните, Екатерина Валерьевна и Рустэм Николаевич Бунеевы обещали нам новую
встречу на страницах учебника, который называется... «В одном счастливом детстве».
Слайд 6Подберите однокоренные слова к слову счастливое.
Как вы думаете, о чём мы
будем читать?
А так ли это, оправдались ли ваши ожидания, мы узнаем позже, когда вы ознакомитесь с произведениями, включёнными в этот учебник.
А так ли это, оправдались ли ваши ожидания, мы узнаем позже, когда вы ознакомитесь с произведениями, включёнными в этот учебник.
Слайд 7Рассмотрите обложки наших учебников. Что изобразили художники? Можно ли по рисункам
догадаться, о чём мы будем читать?
Чтобы проверить наши предположения, обратимся к содержанию наших книг, прочитаем названия разделов учебника.
Чтобы проверить наши предположения, обратимся к содержанию наших книг, прочитаем названия разделов учебника.
Слайд 8Уже стало доброй традицией, что каждый учебник серии «Свободный ум» начинается
с письма к нам авторов-составителей Екатерины Валерьевны и Рустэма Николаевича Бунеевых. Что они пожелают нам в этом году, с кем познакомят? Прочтите, к кому обращаются авторы учебника.
Слайд 9А вот и наши герои.
А почему вы улыбаетесь, глядя на наших
новых знакомых? Чей это рисунок? Кто его автор?
Слайд 10Прочитайте, пожалуйста, обращение ещё раз про себя, чтобы получше узнать о
наших друзьях и о том, чем мы будем заниматься на уроках литературного чтения в 3-м классе.
Слайд 11Я думаю, приставка со-, которая в данном случае обозначает совместное действие,
поможет вам истолковать правильно слова:
сотрудники – вместе трудятся;
соавторы – авторы одного произведения, они вместе сочиняли, писали;
сопереживать – переживать вместе с кем-то;
сочувствовать – разделять чьи-то чувства.
Слайд 15Автор первого стихотворения – Генрих Сапгир. Взгляните на рисунок. Что произойдёт,
если нарисованное солнце закроет окно?
Сейчас мы прочитаем стихотворение «Нарисованное солнце» и проверим, так ли это.
Слайд 18 А вот и ещё одно стихотворение, которое открывает наш учебник.
Прочтите
его название и имя автора.
Как вы понимаете выражение «светлый день»? Он какой, этот день? Как вы думаете, почему художник нарисовал клоуна? Какой он? Его настроение, характер?
Как вы понимаете выражение «светлый день»? Он какой, этот день? Как вы думаете, почему художник нарисовал клоуна? Какой он? Его настроение, характер?
Слайд 19Первичное чтение (дети про себя).
Так какой же он – светлый день
– у поэта Ю. Кима? Воспользуйтесь словами самого поэта.
Слайд 20Давайте перечитаем и проследим, с кем сравнивает поэт день и какие
слова – глаголы и прилагательные – при этом употребляет.
(Лупоглазый тюлень, золотая зелень, озорная ящерица, голубая тень, клоун расписной, пёстрый клоун.)
(Лупоглазый тюлень, золотая зелень, озорная ящерица, голубая тень, клоун расписной, пёстрый клоун.)
Слайд 21Прочитайте только слова-действия, с помощью которых мы видим, что день –
живое существо.
(Таращится, скачет, дурачится, покачивается, дразнит, хохочет, что-то прячет.)
(Таращится, скачет, дурачится, покачивается, дразнит, хохочет, что-то прячет.)
Слайд 22Кого напоминает Светлый день в своих поступках, кто так же ведёт
себя?
(День, как ребёнок: шаловливый, весёлый, озорной.)
(День, как ребёнок: шаловливый, весёлый, озорной.)
Слайд 24В стихотворении есть строчки, которые нужно читать с другой интонацией. Найдите
эти строчки и скажите, какой должна быть интонация и почему.
Но настанет важный миг – Пёстрый клоун станет тих...
Но настанет важный миг – Пёстрый клоун станет тих...
Слайд 25А что это за «важный миг», о котором говорит автор?
Было такое
с вами? Какой день летних каникул преподнёс вам подарки-радости?
Слайд 26Юлий Ким – не просто поэт, а поэт, который сочиняет стихи-песни
и музыку к ним. Да к тому же сам их исполняет. Таких авторов называют бардами. И потому, видимо, стихотворение «Светлый день» получилось очень музыкальным. Может быть, вы отыщете строчки, которые можно исполнять как припев песни?
Слайд 27Что объединяет стихи Г. Сапгира и Ю. Кима, как вы думаете?
Почему именно они открывают наш учебник?
Слайд 28Интересно, изменилось ли настроение Насти? Прочитайте про себя текст на с.
5.
Где же найти весёлых, интересных собеседников, с которыми не соскучишься?
Слайд 29Итог.
Какой же девиз следует избрать человеку, чтобы жизнь не казалась серой
и тусклой, если даже погода и обстоятельства навевают грусть?
Умей создать себе и окружающим хорошее настроение.
Умей создать себе и окружающим хорошее настроение.
