Презентация, доклад по лексике на тему Постановка звука Л

тема. Возраст ребенка: 5 лет

Ванюкова Наталья Алексеевна.

звука [Л];
закрепление представлений о механизме организации звука [Л].
2. Коррекционно-развивающие:
выполнение артикуляционных упражнений (артикуляционная гимнастика);
развитие плавного длительного выдоха (упражнение “Мыльный пузырь”);
развитие фонематических представлений (игра “Хлоп-топ”);
закрепление звука в изолированном виде, в слогах, словах;
развитие силы голоса и интонационной выразительности речи (игра на подражание).
3. Коррекционно-воспитательные:
воспитание навыков сотрудничества и взаимодействия;
формирование положительного отношения к занятиям.

сидят, Его парком называют, Люди в парке отдыхают. Там укрытия, вольеры, За забором ходят звери. Как мы этот парк зовём И смотреть зверей идём?

Руки подняты вверх. Сжать руки в кулачок и разжать их. «Из маленькой почки выросли листочки».

цветов, лежащих на ладони.

к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка. Описание:  Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»).

Рот широко открываю,  К нёбу язык прижимаю.  Прыгает вниз язычок,  И раздаётся щелчок.

в бугорки то за нижними ,то за верхними зубами
Методические указания: рот при выполнении упражнения не закрыт, подбородок не должен двигаться, губы тоже не принимают участия в артикуляции.

следим, чтобы щёки не надувались.

«Л»

стишок, а ребенок выполняет движения самостоятельно.
Самолетик-самолет (ребенок разводит руки в стороны) Отправляется в полет (стороны ладонями вверх) ЫЫЫЫ, (делает поворот вправо и) ЫЫЫЫ (выдох «ы-ы-ы) Постою и отдохну (встает прямо, опуская руки – пауза) Я налево полечу, (поднимает голову – вдох) ЫЫЫЫ (делает поворот влево и) ЫЫЫЫ (выдох «ы-ы-ы») Постою и отдохну. (встает прямо и опускает руки – пауза)

губы? (приоткрыты).
А где находится язычок? (язычок между передними зубами).
Моторчик работает или нет? (работает)”.

звук [Л]
Согласный
Твердый
Мягкий
Звонкий

ты будешь хлопать в ладоши когда услышишь слова со звуком [Л], если в слове этого звука нет – ты топаешь ногами. Например: в слове “слон” – есть звук [Л]? Значит, что мы делаем? А в слове мяч?”.
машина, полка, шкаф, лопата, стул, мышь, пила, кошка, мел, лента, мишка.

мала
лу – лу – лу- купили мы юлу
лы – лы – лы- чистые полы
ло – ло – ло- в дереве дупло.

есть звук [Л]
3. Раскрасить загадки.

тебе понравилось? Какое задание было для тебя трудным?
Оценка
“Ты очень хорошо занималась, старательно выполняла все задания. Молодец!”

звукопроизношения у детей –СПб.: Издательство «Союз»,2005.-224с.-(Коррекционная работа)