- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по конструкции урока в рамках ФГОС нового поколения на примере урока по окружающему миру в 4 классе Т
Содержание
- 1. Презентация по конструкции урока в рамках ФГОС нового поколения на примере урока по окружающему миру в 4 классе Т
- 2. Окружающий мир
- 3. Цель урока: сформировать представления о природной зоне
- 4. 2 этап урока -актуализация знаний. Цель
- 5. 3 этап урока . Самоопределение к деятельности.
- 6. 3 этап урока . Самоопределение к деятельности.
- 7. Задачи урока:1. Выяснить, какие растения произрастают в
- 8. 4 этап урока. Физкультминутка Цель этапа: снятие физического напряжения учащихся.
- 9. 5 этап урока. «Учебно-познавательная деятельность» Открытие нового знания
- 10. Работа с картой
- 11. Подумайте, богаче или беднее будет растительный и животный мир в тундре, чем в Арктике?
- 12. Слайд 12
- 13. Организация деятельности на уровне «знания»
- 14. Организация деятельности на уровне «понимания»
- 15. Организация деятельности на уровне «умения»
- 16. Организация деятельности по предъявлению результата
- 17. 6 этап урока. «Интеллектуально-преобразовательной деятельности» Первичное закрепление
- 18. Работа в тетради стр 44 упр 4Составим схему питания, характерную для тундры.
- 19. Проверь себяягельоленьволкрастениялеммингсовапесецволк
- 20. Работа в тетради Оцени себянет ошибок –1-2 ошибки3 и более
- 21. Работа в тетради стр 45 упр 6Подпиши названия редких животных тундры
- 22. 7 этап – «Рефлексивной деятельности» Итоги урока
- 23. Подведём итоги:Почему растительный иживотный мир тундрыбогаче, чем в зонеарктических пустынь?
- 24. Подведём итоги: Задачи урока:1. Выяснить, какие растения
- 25. Рефлексия1. Что на уроке у вас хорошо
- 26. Домашнее задание:Чтение и пересказ стр 84-932. Упр 2,7,8, стр 46 в рабочей тетрадке
Слайд 3Цель урока: сформировать представления о природной зоне тундре ; ознакомить с
Формируемые УУД:
Познавательные – самостоятельно находить информацию в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные- осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;
Регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;
Личностные – анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Оборудование: компьютер с телевизором, презентация, электронное приложение к учебнику, карта природных зон, атлас «От земли до неба», гербарий, дополнительный материал для групп.
Слайд 42 этап урока -актуализация знаний. Цель этапа: повторение о проверка степени
Слайд 53 этап урока . Самоопределение к деятельности.
Цель этапа: подготовить учащихся к
Результатом этого этапа является самоопределение школьника, основанное на желании осваивать учебный материал, на осознании потребности его изучения и постановки личностно значимой цели деятельности
Слайд 7Задачи урока:
1. Выяснить, какие растения произрастают в тундре, и как они
2.Познакомиться с животными тундры и выяснить, как они приспособились к климату тундры.
3. Познакомиться с хозяйственной деятельностью человека в тундре.
Слайд 95 этап урока. «Учебно-познавательная деятельность» Открытие нового знания
Цель этапа: усвоение новых знаний
Результатом этого этапа являются приобретенные знания и умения, необходимые для решения ситуативного задания, обозначенного на первом этапе.
Слайд 12 РАБОТА
1 ряд
Растения тундры (с.88)
Примеры растений.
Как приспо-собились к жизни?
2 ряд
Животные
тундры
(с.88-90)
Примеры животных.
Как приспо-собились к жизни?
3 ряд
Тундра и человек
(с.90-92)
Занятия населения.
Экологические проблемы.
Охрана приро-ды тундры.
Слайд 176 этап урока. «Интеллектуально-преобразовательной деятельности» Первичное закрепление
Цель этапа: развитие умений применять
Результатом этого этапа является выполнение и представление ситуативного задания
Слайд 227 этап – «Рефлексивной деятельности» Итоги урока
Цель этапа: осознание учащимися необходимости
Результатом является умение анализировать и оценивать успешность своей деятельности.
Слайд 23Подведём итоги:
Почему растительный и
животный мир тундры
богаче, чем в зоне
арктических пустынь?
Слайд 24Подведём итоги:
Задачи урока:
1. Выяснить, какие растения произрастают в тундре, и как
Низкорослые, стелющиеся по земле растения с небольшими листьями и корнями ( ягель, карликовая береза, полярная ива)
Слайд 25Рефлексия
1. Что на уроке у вас хорошо получалось?
2. Кого из ребят
3. Над чем еще нужно поработать?
