Презентация, доклад по исследовательской работе в рамках проекта Выращивание растений из семян фасоли

«СВЕТЛОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

Руководители проекта:
Учителя начальных классов МОУ СОШ №5
Москаленко Анна Сергеевна ,
Савенкова Татьяна Анатольевна
г. Светлый
2010г

фундамент дальнейшего овладения ею.



Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои творческие замыслы. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А деятельность в свою очередь формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения.

ВВЕДЕНИЕ

ФОРМАМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Задачи:

развитие коммуникативных компетенций;
развитие исследовательских компетенций;
развитие деятельностных компетенций;
развитие речевых компетенций;
развитие творческих способностей;
применение полученных знаний во внеурочной деятельности.
формирование информационных компетенций через нахождение сведений о родине фасоли, истории возделывания и т.д.

ПЛОДОВ, ПОЛУЧИТЬ НАВЫК ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ.

Гипотеза:
Предполагаем, что на прорастание семян влияет свет, воздух, вода, тепло, а на рост растения свет, воздух, вода, тепло и почва.

школе, их взаимообусловленные связи.

Практическая направленность проекта в том, что каждый ребёнок вырастил своё растение.


Структура – блок теоретических знаний, практическая деятельность, опытно-экспериментальная работа.

Доминирующая деятельность в проекте – учебно-исследовательская, творческая и поисковая.

предлагали учащиеся в ходе работы над проектом.
Темы:
Из истории фасоли.
Сорта фасоли, чем они полезны.
Способ проращивания фасоли.
Литературная страница (сказки, рассказики о фасоли и других растениях).
Рецепты блюд из фасоли.
Создание мультфильма.
Наше творчество.
Методы и способы: изучение литературы, поиск в Интернете, опрос специалистов, родителей, учителей.

ФАСОЛИ. ВСЕ СЕМЕНА БЫЛИ ВЫСАЖЕНЫ В СПЕЦИАЛЬНЫЙ КОНТЕЙНЕР, КОТОРЫЙ ПОСТАВИЛИ НА ПОДОКОННИКЕ В КЛАССЕ.

работы:
Рассчитать время необходимое для прорастания семени, рассмотреть условия необходимые для этого.

Выяснить влияние температуры на рост и развитие.

Вели наблюдения, делая фотографии каждую неделю. Анализ, сравнение.

1 «Г»

1 «Г»

1 «В»

растения»? На уроке дети узнали, что для прорастания семян нужны: воздух, вода, тепло, свет, а для роста растения нужны те же условия и ещё почва.

публично продемонстрировал достигнутый результат, он был значим и интересен для детей, дети выступали в роли экологов, литераторов, историков, художников, озеленителей, учёных. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.
Можно говорить и о приобретённых компетенциях детей, а именно – узнали, как сделать, сумели сделать, и будут делать самостоятельно сами в новых ситуациях.

и достигли цели своей работы.
Процесс и результат проекта принёс детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.
Наш проект можно использовать как дополнение к учебному материалу, во внеклассной работе.