Презентация, доклад по использованию педагогических технологий учителями начальных классов

в условиях ФГОС НОО

Парамонова О.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОБУСОШ № 13 п. Глубокого муниципального образования Новокубанский район

мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда".
Древняя мудрость

оптимистический настрой учителя, состоящий в том, что у каждого ученика есть как уровень положительной мотивации, на который можно опереться, так и перспективы, резервы ее развития.
МО начальной школы - 8 учителей, из них:
учителя высшей категории - 1;
учителя первой категории - 1;
соответствие занимаемой должности - 4;
не имеют категории - 2
средний возраст – 35,5 лет
средний педагогический стаж – 13 лет

науке.
С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

технология

искусство

это не просто использование технических средств обучения или компьютеров, - это выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов

деятельностного метода обучения

Характерная черта – способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.
Обучать деятельности – значит:
делать учение мотивированным;
учить самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути ее достижения;
помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
Цель: создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов

сотрудничества

Коллективный способ обучения в парах или группах, позволяющий актуализировать полученный опыт и знания, работая в индивидуальном темпе.


Цель: развитие навыков мыслительной деятельности, включение в работу памяти, повышение ответственности за результативность коллективной работы.

обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными (Инге Унт, В.Д. Шадриков).

Индивидуальный подход как принцип обучения осуществляется в определенной мере во многих технологиях, поэтому ее считают проникающей технологией.

учебных занятий, предполагающая создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению.

Цель: развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся.

деятельности учащихся
Игровая технология (Б.П.Никитин, П.И.Пидкасистый, Д.Б.Эльконин)

Создается при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Позволяет получить опыт общения, заставляет думать, искать нестандартные решения, предлагать новые идеи, обыгрывать реальные жизненные ситуации.
Цель: обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения знаний, умений, навыков

(Дж.Э.Дьюи, У.Х.Килпатрик, Э.Коллинз)

Основана на концепции деятельностного подхода и позволяет организовать обучение, в котором обучающиеся получают знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий – проектов.

Цель: приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью.

организации учебного процесса

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:

усиливает положительную мотивацию обучения

активизирует познавательную деятельность обучающихся

усвоения материала;
оптимизация учебного процесса.

Использование информационных технологий в образовательном процессе имеет следующие преимущества:

Современные образовательные технологии в начальной школе

формирование личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, мотивации к здоровому образу жизни

Здоровьесберегающая

Современные образовательные технологии в начальной школе

Направлена на формирование ценностного отношения к здоровью, на формирование личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, мотивации к здоровому образу жизни.

перед ними задачи усвоения, выбор путей, методов и средств ее решения;
• исполнительские действия – интеллектуальная переработка полученной информации, выполнение упражнений для усвоения знаний, умений, навыков;
• контрольные действия – проверка полноты,
правильности и качества выполнения преподавателем
и учащимися ориентировочных и исполнительских действий.

учеников;
- раскрытию причин слабого усвоения отдельных частей учебного материала;
- повторению и систематизации изученного;
- установлению уровня готовности к усвоению нового материала;
- формированию умения много и напряженно работать;
- овладению приемами самоконтроля и самопроверки;
- стимулированию ответственности учеников;
- развитию навыков соревновательности.

Контроль и проверка знаний способствуют:

им ошибки или частое указание на достигнутые им успехи?
На чем лучше заострить внимание ребенка: на том, как не надо делать, или на том, как надо делать?
Что больше будет способствовать развитию ребенка: горечь поражения или радость успеха?
Ш.Амонашвили

лелея старое, тот может быть учителем".
Конфуций