через разные формы работы в подготовительной группе МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67».
«Книга – наш лучший друг»
Выполнила: воспитатель Никитченкова В. С.
Курск 2017
КуККкккккккк
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по формированию интереса к художественной литературе
Содержание
- 1. Презентация по формированию интереса к художественной литературе
- 2. Актуальность темы: Влияние художественной литературы на развитие
- 3. В целях определения уровня интереса к
- 4. Проблема: Недостаточный уровень интереса детей к
- 5. Основные методы ознакомления с художественной литературойЧтение воспитателя по книге или наизустьРассказывание воспитателяПересказИнсценированиеЗаучивание наизусть
- 6. Задачи:Формировать знания детей о назначении книг, о
- 7. Методические приемы: - чтение взрослого;-беседа после чтения;-
- 8. 1 этап - подготовительный. Родительский уголок: консультация по теме проекта: «Подружитесь с книгой»
- 9. «Родительская встреча» Тема«Время читать книги»
- 10. Слайд 10
- 11. «Библиотека в гостях у детей»
- 12. Ручной труд: «Книжкина больница»
- 13. Выставка «Моя любимая книга»
- 14. Выставка рисунков «Сказки для души»
- 15. Театрализованное представление по сказке «Теремок».
- 16. Театрализованная игра по сказке «Репка»
- 17. Слайд 17
- 18. 3 этап – заключительныйЛитературная викторина: «Путешествие с любимыми сказками»
- 19. Слайд 19
- 20. Заключение: Подводя итоги, можно сделать вывод, что
- 21. Спасибо за внимание
Актуальность темы: Влияние художественной литературы на развитие личности дошкольников многогранно. Художественные произведения привлекают ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Они, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости
Слайд 2Актуальность темы: Влияние художественной литературы на развитие личности дошкольников многогранно. Художественные
произведения привлекают ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Они, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и грести героев.
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» в Общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении, восприятии книг через решение следующих задач:
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса».
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» в Общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении, восприятии книг через решение следующих задач:
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса».
Слайд 3
В целях определения уровня интереса к художественной литературе у детей старшего
дошкольного возраста была проведена беседа с воспитанниками подготовительной к школе группы № 5 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» г. Курска.
Результаты беседы показали:
.Дети любят слушать сказки и рассказы.
.Знают русские народные и авторские сказки .
.Затрудняются ответить на вопрос «С какими авторами знакомы?».
. Предпочитают смотреть мультфильмы.
Таким образом, на основании проведенной беседы, для повышения уровня интереса воспитанников к художественной литературе был разработан и реализован данный проект.
Результаты беседы показали:
.Дети любят слушать сказки и рассказы.
.Знают русские народные и авторские сказки .
.Затрудняются ответить на вопрос «С какими авторами знакомы?».
. Предпочитают смотреть мультфильмы.
Таким образом, на основании проведенной беседы, для повышения уровня интереса воспитанников к художественной литературе был разработан и реализован данный проект.
Слайд 4Проблема: Недостаточный уровень интереса детей к художественной литературе, воспитание нравственных
качеств у дошкольников.
Вид проекта: познавательно – творческий.
По продолжительности – среднесрочный.
Объект проектной деятельности: Книги разных жанров.
Предмет проектной деятельности: Чтение книг, ремонт книг, выставка книг.
Цель проекта: создать условия для активизации интереса детей и их родителей к художественной литературе, используя разные формы работы.
Слайд 5Основные методы ознакомления с художественной литературой
Чтение воспитателя по книге или наизусть
Рассказывание
воспитателя
Пересказ
Инсценирование
Заучивание наизусть
Слайд 6Задачи:
Формировать знания детей о назначении книг, о роли книги в жизни
человека.
Развивать творчество, воображение, фантазию.
Формировать представления о различных жанрах книг.
Формировать интереса у родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться их оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.
Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.
Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Развивать творчество, воображение, фантазию.
Формировать представления о различных жанрах книг.
Формировать интереса у родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться их оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.
Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.
Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Слайд 7Методические приемы:
- чтение взрослого;
-беседа после чтения;
- рассматривание иллюстраций;
- инсценировка фрагментов
сказок;
- художественно продуктивная деятельность – рисование, ручной труд.
- художественно продуктивная деятельность – рисование, ручной труд.
Слайд 81 этап - подготовительный. Родительский уголок: консультация по теме проекта: «Подружитесь с
книгой»
Слайд 20Заключение: Подводя итоги, можно сделать вывод, что мини-проект «Книга – наш
лучший друг» способствовал решению задач по формированию у детей подготовительной к школе группы знаний о назначении и роли книги в жизни человека, развитию творчества, воображения, фантазии, формированию интереса у родителей к совместной творческой деятельности с детьми,умению воспринимать и понимать текст, мысленно представляя события и героев произведения, поддержанию непосредственного эмоционального отклика на литературное произведение, воспитанию любви и бережного отношения к книге, помогал повышению уровня интереса детей к художественной литературе, их активизации на занятиях, обогащению словарного запаса, развитию творческих способностей, воображения, фантазии, кроме того, воспитанники стали аккуратнее обращаться с книгами, появилось желание приносить книги для чтения из дома. А значит, поставленные цели и задачи проекта были достигнуты и реализованы.
