предметов
и их измерением
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по ФЭМП на тему Ознакомление детей с размерами предметов и их измерением
Содержание
- 1. Презентация по ФЭМП на тему Ознакомление детей с размерами предметов и их измерением
- 2. Слайд 2
- 3. Упражнения на классификацию предметов по размерам.
- 4. Сначала сравниваем предметы,
- 5. Слайд 5
- 6. С младшими дошкольниками
- 7. Показываем одинаковые предметы разной величины:
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Только когда усвоится плоскостное сравнение, переходим к
- 11. Слайд 11
- 12. Сравниваем предметы сначала по одному параметру, потом
- 13. Подготовила: Саква Виктория
Сначала рассматриваем предметы
Слайд 2
Сначала рассматриваем предметы
резко контрастные по величине (в 3-4 раза)
и одинаковые по всем другим признакам (цвет, форма, …).
резко контрастные по величине (в 3-4 раза)
и одинаковые по всем другим признакам (цвет, форма, …).
Слайд 4
Сначала сравниваем предметы,
находящиеся непосредственно
перед ребенком или у него в руках,
потом на расстоянии,
затем по памяти и воображению.
потом на расстоянии,
затем по памяти и воображению.
Слайд 5
Чем младше дети,
тем более контрастные по величине предметы
даем на сравнение:
сначала – неравные, затем – равные по величине.
тем более контрастные по величине предметы
даем на сравнение:
сначала – неравные, затем – равные по величине.
Слайд 6
С младшими дошкольниками
рассматриваем
крупные предметы,
затем постепенно
уменьшаем размеры
раздаточного материала.
крупные предметы,
затем постепенно
уменьшаем размеры
раздаточного материала.
Слайд 10Только когда усвоится плоскостное сравнение, переходим к объемным предметам. Сначала рассматриваем
предметы с ярко выраженным одним параметром, а затем объясняем, что предмет можно характеризовать по нескольким параметрам:
Слайд 12Сравниваем предметы
сначала по одному параметру, потом ? по двум, затем
? по трем: «Дом большой, так как он длинный, широкий, высокий»
