Презентация, доклад по экологическому воспитанию дошкольников

Воспитатель: Пашина Елена Борисовна

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 93» г.Таганрога

Экологический проект «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

мая 2019 г.
База проекта:
МБДОУ «Детский сад №93» г.Таганрога
Участники:
Воспитанники средней группы «Чебурашка»
Родители воспитанников
Воспитатели
Авторы проекта:
Хохлова Татьяна Вячеславовна - воспитатель
Тимофеева Виктория Геннадьевна- воспитатель

Актуальность проекта

Всё ли в порядке в нашем зелёном доме? Кто виноват в нарушениях? Не все и не всегда берегут Землю – наш Зелёный дом. Главная причина этого –экологическая безответственность.
Чтобы мир явился нашим детям красивым и одухотворённым, чтобы представления о нём были иные, мы, взрослые, должны помочь им в этом.
Ушинский К.Д. предлагал «вести детей в природу», чтобы сообщать им всё доступное и полезное для умственного и словесного развития.
Коменский Я.А. видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств, воли.
В настоящее время наблюдается процесс отчуждения детей от природы. Многие дети живут практически в искусственной среде, не имея возможности общаться с природными объектами. Дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Но никакой фильм о природе не заменит живого общения с ней.
Но именно в дошкольном детстве формируется экологическая культура ребенка. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к природе, воспитывать любовь и бережное отношение к ней.
Для решения этих проблем необходимо было систематизировать работу по экологическому воспитанию, о бережном отношении к нашему общему дому, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность.

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности и начинать эту работу необходимо с детских лет, именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе. Начиная работу в этом направлении выявили следующие
проблемы:

- у детей низкий уровень знаний о природе, они бессистемны, поверхностны, что свидетельствует о низком уровне развития экологической культуры.

- родители не готовы на сегодняшний день осуществлять экологическое воспитание, имея недостаточный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания.

природы бесценна, поэтому её надо охранять. Организовать трудовую деятельность, имеющую экологически -ориентированный характер, для углубления и закрепления экологических представлений , формирования гуманного отношения к природе. 
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей, формирование начал экологической культуры;
Формирование у детей осознанно – правильного отношения к природе.

представления о взаимосвязях в природе. Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире.
Развивающие: Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки. Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей. Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог. Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность. Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности. Развивать детское творчество через продуктивную деятельность. Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.
Воспитательные:
Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту природы.
Воспитывать бережное отношение к ней.

и детьми;
создание условий, необходимых для реализации проекта;
обогащение предметно-развивающей среды;
сбор и анализ литературы по данной теме;
разработка плана реализации проекта;
подбор дидактических игр, пособий, иллюстраций, стихотворений, загадок, подвижных игр;
разработка конспектов образовательной деятельности по формированию целостной картины мира, речевому, художественно-эстетическому развитию.

газеты.
Экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.
Эколого-познавательная викторина.
Экологическая акция.
Консультации на экологическую тематику.

Формы работы по реализации

Ожидаемые результаты:

развитие познавательной активности детей;
усвоение детьми необходимых знаний по теме «Животный и растительный мир»;
развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного и растительного мира;
успешное интеллектуально – личностное развитие детей;
совершенствование уровня знаний, экологической компетенции родителей;
активное участие родителей в экологическом образовании дошкольников.

Подготовительный этап.

Выбор и утверждение темы.
Определение целей и задач проекта.
Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, фотографий, аудио, видеозаписи.
Составление картотеки игр.
Составление перспективно - тематического плана.
Проведение анкетирования родителей.
Обеспечение условий для проведения проекта.

писателей.
Проведение подвижных, дидактических игр, разыгрывание этюдов.
Изготовление групповой газеты «Береги свою планету, ведь другой на свете нет!»
Художественно-эстетическая деятельность.
Трудовая деятельность.
Экспериментирование.
Акция «Берегите нашу планету».
Проведение экологической викторины «Земля- наш общий дом».

НОД «Моделирование маленькими человечками процессов происходящих в живой и неживой природе»

.

-

Рассматривание альбомов:
«Атлас земли», «Животные разных стран».

Беседа о загрязнении Земли и о том, что нужно сделать, чтобы она стала чище.

«Акция «Берегите нашу планету».

Наблюдения

Уход за рассадой

Трудовая деятельность родителей
по озеленению участка группы.

-

Посадка овощей

Лаборатория
(опыты и эксперименты)

Со льдом С водой.

Подвижные, театрализованные экологические игры.

П/и «Совушка».
Театрализованная экологическая игра «Теремок», «Огород».

Творческая деятельность:
Лепка: «Планета Земля».
Рисование в альбомах: «Моя планета- Земля!».
Конструирование «Парк нашего города»

Дидактические игры.

Работа с родителями: Информация на стенд «Планете Земля нужна наша помощь», изготовление памятки по экологическому воспитанию.

Памятка для родителей.
«Запомните правила поведения в природе!»

Изготовление коллективной экологической газеты
на тему:
«Береги свою планету, ведь другой на свете нет!»

3. Заключительный этап

Презентация проекта на заседании педагогического совета.
Обработка результатов по реализации проекта.
Внесение дополнительных поправок.

экологической культуры у детей, родителей; - сформировано осознанное, правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; - дети учатся практическим действиям по охране природы; - развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; - у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

представлений о правилах поведения в природе, но и их соблюдение в реальном взаимодействии с природой.