Презентация, доклад по дисциплине основы педагогического мастерства на тему Педагогическая мораль как регулятор отношений педагогической деятельности

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЮЖНО-САХАЛИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ПЦК
Психолого -педагогических
дисциплин

ПОЛЯНСКОЙ АННЫ
МИХАЙЛОВНЫ
Специальность 44.02.01
Дошкольное образование
Курс III, группа 313а «Г»


Научный руководитель:
ВЕДЕРНИКОВА ААЛА АЛЕКСАНДРОВНА,
преподаватель

ЮЖНО-САХАЛИНСК 2016Г

изменениями в экономической, социальной и многих других сторонах развития России. Эти изменения затронули практически все отрасли жизнедеятельности, современного общества.
Важная роль в инновационном развитии страны отводится модернизации в сфере образования, от характера и течения которой зависит эффективность инноваций во многих отраслях и сферах деятельности.
В современной России в корне изменены идеологические установки, предпочтение сегодня у личностно-ориентированной педагогики. В процессе решения задач стоящих перед Россией, увеличивается необходимость переоценки педагогической роли в образовательном процессе и требований, предъявляемых обществом к личности педагога.
Особенную важность сегодня представляет этическая регламентация педагогической деятельности.

учителя, в рамках которой посредством воздействия на обучающихся реализуются обучающие и воспитательные задачи;
Все компоненты педагогической деятельности, или ее функциональные виды, находят проявление в деятельности педагога любого направления и специальности. При их осуществлении предполагается овладение педагогом специальными профессиональными умениями.

обычаи не соответствуют развитию современного общества и являются устаревшими, что увеличивает важность тщательного продумывания и планирования педагогического процесса.

выражают систему определенных требований к деятельности педагога.

личности, которая выступает не только в виде хранителя и субъекта прогресса морали. Нравственность личности основывается не только на моральной сознательности, уровень ее развития увеличивается посредством развития навыков применения моральных норм и правил, с их преобразованием в привычные способы деятельности и поведения.
Посредством системы требований педагогической морали отражается динамика общественной жизнедеятельности с развитием всех компонентов педагогической системы.
При усложнении педагогической деятельности, характерным является ее обогащение новыми нормами.
Педагогическая мораль представлена выражением педагогического профессионального долга, нравственных обязанностей педагога перед обществом, образовательным процессом, своим коллективом. Эта система требований педагогом принимается добровольно, с выбором профессии.
При соответствии поведения педагога в процессе трудовой деятельности требованиям педагогической морали, оно представляет собой выражение добра и справедливости.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЮЖНО-САХАЛИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ПЦК
Психолого -педагогических
дисциплин

ПОЛЯНСКОЙ АННЫ
МИХАЙЛОВНЫ
Специальность 44.02.01
Дошкольное образование
Курс III, группа 313а «Г»


Научный руководитель:
ВЕДЕРНИКОВА ААЛА АЛЕКСАНДРОВНА,
преподаватель

ЮЖНО-САХАЛИНСК 2016Г