Презентация, доклад по чтению на тему Формирование УУД посредством совершенствования подходов к развитию техники чтения

чтения

Подготовила Дударевская С.П.
учитель начальных классов,
высшая категория «старший учитель»

и самих себя.
В.А. Сухомлинский

в образовании, воспитании и развитии человека. Чтение – это и то, чему обучают младших школьников, посредствам чего их воспитывают и развивают, это и то, с помощью чего учащиеся изучают большинство учебных предметов. Поэтому важно контролировать уровень развития навыка чтения каждого ученика, проводить работу по совершенствованию техники чтения.

комплекс умений и навыков:

умение понимать смысл текста;
правильно прочитывать слова;
читать выразительно;
темп чтения.

как умение и посредством упражнений постепенно поднимается на уровень навыка, то есть осуществляется без напряжения, автоматически.
В целом навык чтения складывается из двух сторон – смысловой, которая обеспечивается процессом понимания читаемого, и технической, подчиненной первой и обслуживающей ее.

прямом и переносном смысле;
содержание каждого предложения;
содержание и смысл отдельных частей текста (абзацев, глав);
основного смысла всего содержания текста.

словами и группами слов

Ориентировочные показатели по темпу чтения
(по В.Г. Горецкому)

букв, слогов, слов;
правильно или ошибочно делает ударение в словах;
ошибки в окончании.

нужную интонацию;
читать громко и внятно.
При оценке работы по формированию полноценного навыка чтения у учащихся начальной школы желательно проверить этот навык в целом и в каждой из составляющих его сторон. Судить о навыке чтения только по одной какой – либо его стороне неправильно и неполно.

произношения
Упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям и являющиеся предпосылкой правильного чтения
Упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память
Упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и про себя, умение угадывать последующий текст

упражнения «Поза», «Расслабиться». Упражнением «Поза» прививается умение правильно сидеть во время чтения, держать книгу. По команде «Расслабиться!» глаза читающих отрываются от текста и закрываются. Устанавливается полная тишина, расслабление длится 20 – 30 с. Затем фаза расслабления прерывается командой «Поза!», после чего ученики принимают правильную позицию и вновь приступают к чтению.

ы;
ма, ра, ла, ны, са;
река, речка, ручка, ручеек.

2. Что общего в словах и чем они различаются?
мел – мель, мал – мял, мыл – мил.

записывая их сначала так:
Лара
сама
мыла
раму.
Потом записывать таким образом:
Лара сама мыла раму.

постановкой дыхания. Дикция – основа четкости речи. Артикуляционная гимнастика проводится в начале урока в течение 2-3 минут. При этом большое внимание уделяется работе на темпом речи, постановкой голоса и дыхания.
чтение шепотом и медленно;
чтение тихо и умеренно;
чтение громко и уверенно;
игры на звукоподражание;
скороговорки.

или слова, а целые группы слов, то есть блоки. Это чтение только глазами (про себя).



Задание: прочитай слоги про себя по порядку (сверху вниз, слева направо). Постарайся запомнить слоги. Составь из данных слогов слова…
.

летом, __ _____ ____________.
2. Чтение предложений текста с пропущенными словами.
Собака грызет ________и.
Завтра у нас будут _________.
Папа забивает _________.
3. Постоянное наращивание слова.
ЛЕС
ЛЕСОК
ПЕРЕЛЕСОК

(смысловой догадки)

СМЫСЛОВАЯ ДОГАДКА

чтение – разводка
«Жужжащее чтение»
Чтение с простукиванием ритма
Чтение со звуковыми помехами (при звучании музыки)

успеть прочитать слова, но и произвести определенную умственную работу: сопоставить, обобщить, сгруппировать .
1. Назови одним словом
Чиж, грач, сова, ласточка стриж - …
Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли - …
2. Раздели слова на группы
а) заяц б) корова в) апельсин
горох шкаф автобус
ежик стул абрикос
3. К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова
Травы: клевер, щавель, подорожник, кедр, лиственница.
Насекомые: сорока, комар, кукушка, пчела.

перечитывание его каждый раз с новым заданием. Вот тогда – то ребенок открывает в нем что – то новое, чего не заметил при первом чтении.
Цель учителя: создать благоприятные условия для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм, методов и видов работы, стараться подчинять уроки чтения урокам русского языка, развития речи, больше внимая уделять словарной работе, использовать различные творческие задания, сочетать коллективную и индивидуальную работу на уроке.

молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны?

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!