Презентация, доклад по чтению на тему Элементы развивающего обучения на уроках чтения

Наталия Георгиевна

ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ
чтения

Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами.
Ш. А. Амонашвили

прозы

Чтение перевёртышей

Отгадывание загадок

лучше.

ДЛЯ ЧЕГО ОНА НУЖНА;
НАУЧИТЬСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ АННОТАЦИЮ И СОСТАВЛЯТЬ ЕЁ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

2. УДИВИТЕЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ ПРОИСХОДЯТ В КНИГЕ ………. 3. ЕСЛИ ВЫ ПРОЧТЁТЕ …......., ТО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОЛЮБИТЕ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ. 4. ТЫ ХОЧЕШЬ УЗНАТЬ О ……….? ТОГДА ПРОЧИТАЙ ………

СВЕДЕНИЯ МОЖЕТ СОДЕРЖАТЬ АННОТАЦИЯ?
Р) СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ;
Т) ИЛЛЮСТРАЦИИ К ПРОИЗВЕДЕНИЮ;
А) КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ;
Г) ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ ГЕРОЕВ ПРОИЗВЕДЕНИЯ;
!) ТЕМА КНИГИ.

весенней зелени.
Весна – это запах цветущих деревьев.
Весна похожа на красивую девушку из сказок.
Весна – это журчание бегущих ручейков.
Весна – это первые раскаты грома и весёлое пение птиц.

нежною листвой.
Ещё на полянах цветут подснежники.
Лето уже не за горами!
Ь -

слог слова.

ударные -звучалки

гамачок Папа-ужин-червячок.

рад Шорох-копоть-мармелад.

полчаса Перекрытие-оса.

- противоречит тому, что знаю;
не согласен
«?» - хочу узнать подробнее

автор? (Увидишь проблемы)
3. Над каким вопросом автор размышляет больше всего? (Увидишь основную проблему)
4. Зачем автор написал текст? (Определишь
цель)
5. Как автору удалось помочь тебе определить цель? (Увидишь роль языковых средств)
6. Почему были использованы именно эти языковые средства? (Увидишь уместность их и особенности авторского стиля)
7. Как сам автор отвечает на поставленный им вопрос? (Увидишь авторскую позицию)

рассказы с использованием фразеологических оборотов и крылатых выражений, например:

«уши развесить»

«заруби себе на носу»

приёмов и того, насколько творчески он подходит к данной проблеме.
Использование различных видов и форм творческих заданий позволило достичь определенного уровня в развитии творческих способностей, который оказался посильным для каждого ученика. Систематическая работа по развитию творческих способностей дает следующие результаты: дети вырастают любознательными, активными, умеющими учиться, настоящими мечтателями и фантазерами, людьми, способными видеть чудо в привычных вещах. Собственное творчество детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения. Легче решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. Важным моментом является то, что творческие работы привлекают внимание всех детей, здесь они открываются с положительной стороны.